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青岛版数学课程标准 青岛版数学课程标准 PAGE / NUMPAGES 青岛版数学课程标准 9 月 13 日 课程基本理念 1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培育目标，要面向全体学生，适 应学生个性发展的需要， 使得：人人都能获取优秀的数学教育， 不一样的人在数学上获取不一样的发展。 2．课程内容既要反应社会的需要、 数学的特色， 也要切合学生的认知规律。它不单包含数学的结果， 也包含数学结果的形成过程和数学思想方法。 课程内容的选摘要切近学生的实质， 有益于学生体验与理解、 思虑与探究。 课程内容的组织要办理好过程与结果的关系， 直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的表现应注意层次性和多样性。 3．教课活动是师生踊跃参加、交往互动、共同发展的过程。有效的教课活 动是学生学与教师教的一致， 学生是学习的主体， 教师是学习的组织者、 指引者与合作者。 数学教课活动应激发学生兴趣， 调换学生踊跃性， 引起学生的数学思虑， 鼓舞学生的创建性思想； 要侧重培育学生优秀的数学学习习惯， 使学生掌握适合的数学学习方法。 学生学习应当是一个生动开朗的、 主动的和富裕个性的过程。 除接受学习外，着手实践、自主探究与合作沟通相同是学习数学的重要方式。 学生应当有足够的时间和空间经历察看、实验、猜想、计算、推理、考证等活动过程。 教师教课应当以学生的认知发展水平易已有的经验为基础，