公开课教学设计《小数的初步认识》教设计.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 《小数的初步熟悉》教学设计八五五农场学校学校卢淑英 《小数的初步熟悉》教学设计 八五五农场学校学校 卢淑英 20XX年 4 月 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 教学目标：1 学问与技能目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观看，比较，分析和归纳，初步明白小数的含义；会读，会写简洁的小数，知道小数各部份的名称；2. 过程与方法目标：在懂得小数的过程中，培育同学观看，比较，分析和概括才能 教学目标： 1 学问与技能目标：联系小数在现实生活中的运用，通过观看，比较，分析和归 纳，初步明白小数的含义；会读，会写简洁的小数，知道小数各部份的名称； 2. 过程与方法目标：在懂得小数的过程中，培育同学观看，比较，分析和概括 才能； 3 情感与价值观目标： 通过各种详细的生活情境的创设， 使同学进一步的熟悉数 的进展，感受数与现实生活的联系；让同学体会，生活中到处有数学，从而激 发他们喜爱数学的情感； 教学重点：小数的读，写，小数的含义 教学难点：知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义； 教学预备：多媒体课件，同学课前测量自己的身高，收集生活中的小数一把米 尺等； 课型：新课 课时： 1 课 教学流程： 一， 创设情境，导入新课 1. 揭示课题，熟悉小数和小数点； （ 1）师通过猜数嬉戏，指出像 等这样的数都叫做小数 揭示课 9.66.5.4 ...... 题，小圆点叫做小数点； 出示课件，介绍小数点的历史；引导同学关注小数点的写法； 2. 小数的读法；师：引导生观看超市里商品名称，读价格，说读法，同学汇报； 老师依据同学汇报总结小数读法：小数点左边按整数方法读，右边按数字一个 一个读； 师课件出示，引导同学齐读读数方法 : 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 3. 小数的含义；师引导生填88 页表格，试填小数表示价格的意义；生汇报，师问：小数点左边的表示元，小数点右边第一位表示什么？小数点右边其次位表示什么？课件出示： .元角分二. 探究新知揭示以元为单位小数的意义1.1101100（1）揭示意义1 元=10 角=100 分，所以 1 角=元分=元1110师：在数学中规定元=0.1 元，也就是一位小数表示非常之一，此题中小数点1100之后第一位表示角；元=0.01 元，也就是二位小数表示百分之一；此题中小数点后其次位表示分 3. 小数的含义； 师引导生填 88 页表格，试填小数表示价格的意义； 生汇报，师问：小数点左边的表示元，小数点右边第一位表示什么？小数点右 边其次位表示什么？ 课件出示： . 元 角 分 二. 探究新知 揭示以元为单位小数的意义 1. 1 10 1 100 （1）揭示意义 1 元=10 角=100 分，所以 1 角= 元 分= 元 1 1 10 师：在数学中规定 元=0.1 元，也就是一位小数表示非常之一，此题中小数点 1 100 之后第一位表示角； 元=0.01 元，也就是二位小数表示百分之一；此题 中小数点后其次位表示分； 1 10 1 100 1 角= 元=0.1 元 1 分= 元=0.01 元 1 1 师引导同学说一说，通过观看 1 角= 元=0.1 元 1 分= 元=0.01 元仍能发 10 100 现什么？ 生：分母是十的分数可以化成一位小数，分母是 100 的小数可化成两位小数； （ 2）巩固练习 1 10 3 10 ①. 课件出示： 1 元=10 角，所以 1 角=（ ）元 =（ 0.1 ）元 ，3 角 =（ ）元 = 7 10 （ 0.3 ）元； 7 角 =（ ）元 =（0.7 ）元； 5 100 23 100 ② 1 元化成 100 分，所以 5 分= 元=0.05 元 23 分= 元=0.23 元 2. 学习以米为单位小数的意义 ①小组争论：自由阅读 89 页的第一部分，小组沟通其次部分 1 1 100 同学汇报读第一自然段收成： 1 厘米 = 米=0.1 米 1 厘米 = 10 元=0.01 米 第 3 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 38100其次自然段收成： 3 分米 = 米=0.3 米 18 厘米 =10可表示非常之几，两位小数可化成百分之几；元=0.18 米, 也就是一位小数7105103510048100②巩固练习化小数1.③请同学汇报自己的身高，师引导生将身高化成以米为单位的小数，并小组小组交流； 3 8 100 其次自然段收成： 3 分米 = 米=0.3 米 18 厘米 = 10 可表示非常之几，两位小数可化成百分之几； 元=0.18 米, 也就是一位小数 7 10 5 10 35 100 48 100 ②巩固练习 化小数 1. ③请同学汇报自己的身高，师