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4.14取胜的最佳策略(教案教学设计导学案) 4.14取胜的最佳策略(教案教学设计导学案) PAGE / NUMPAGES 4.14取胜的最佳策略(教案教学设计导学案) 14、取胜的最正确策略 教课目的 : 1、经过拿棋子的实例理解取胜的策略，并能正确运用。 2、在游戏中试试用数学的方法研究取胜的策略 ,并能完好地表达策略 ,剖析和确立 数数方案。 3、让学生感觉数学在生活中的宽泛运用，试试用数学方法解决实质生活中的简 单问题。 教课要点： 领会取胜策略中要点的两个因素：先拿走余数个（没有余数不拿）；确认每个回合保证取的棋子之和。 教课难点： 领悟每个回合能保证取的棋子之和。 教课过程： 一、情境体验 同学们，听过田忌赛马的故事吧，田忌是运用了什么数学知识博得了竞赛？在抗衡的游戏中，人人都想取胜，假如你能利用数学中的原理和方法，正确、合理地选择作战策略，那么你就能在一些双人棋战的游戏中，做一名常胜将军。 二、思想研究（成立知识模型） 例 1：有 30 根火柴，甲、乙两人玩轮番取火柴的游戏，规定每人每次可拿出不超出 3 根的火柴，但不行不取，谁最后把火柴取玩，谁就获胜，问如何能保证获胜？ 师： “每次可拿出不超出 3 根火柴”是什么意思？生：能够取 1 根或许 2 根或许 3 根火柴。 师：如何才能获胜？ 生：取到最后一根火柴就能获胜。师：如何才能取到最后一根火柴？ 生：假如剩下 1-3 根火柴，先拿的能够一次性拿完取胜；假如剩下 4 根火柴，先 拿的不可以一次性拿完，后拿者取胜。 先拿者 后拿者 获胜者 1 3 2 2 后拿者 3 1 师：也就是说甲在某一时辰留下 4 根火柴 ,不论乙怎么取，甲接下去和乙取的根 数和为 4，甲必胜。 生：甲要留下 4 根火柴取胜，则甲要取走第 26 根火柴，以此类推，甲要取走第 22 根、第 18 根、第 14 根、第 10 根、第 6 根、第 2 根。师：我们能够这样列式： 30÷4=7（组） 2（根）。 生：甲一定在第一次取走剩余的 2 根，接下来甲每个回合和乙取的根数和为 4，他就必胜。 小结：我们能够把题中的要点数称为获胜的“取胜点”。要获胜要点是占据“取胜点”。用什么方法占据每次的“取胜点”？ 两人一轮取数的和 =同意取的最小值 +最大值 和÷（较小数 +较大数） =商 余数 余数就是第一个“取胜点”；假如没有余数，除数就是第一个“取胜点”。 三、思想拓展（知识模型的拓展） 例 2： 196 个空格排成一排，第一格中放有一枚棋子，现有两人做游戏，轮番挪动棋子，每人每次可前移 1 格、 2 格、 3 格或 4 格。谁先移到最后一格，谁 为胜者。问如何的移法才能保证获胜？ 师：两人总合要移多少格？ 生： 196 格。 生：不对， 195 格。 师：究竟是多少格呢？ 生：第一格已经有棋子了，所以是 195 格。 师：同学们剖析得特别对。运用倒推法剖析，如何列式解答呢？ 生：取胜点： 195 ÷（ 1+4） =39（组）。 师：这说了然什么？ 生：说明要想获胜一定要后移，且每轮与另一人所移格子数之和为 5 则可获胜。 例 3： 有 20 根火柴，甲、乙两人玩轮番取火柴的游戏，规定每人每次可拿出不超出 2 根，不行多取，也不行不取，谁最后把火柴取完，谁就输，问如何能保证获胜？ 师：这一题跟前两题有什么不同？ 生：获胜的规则不同样，谁最后把火柴取完，谁就输，所以要想获胜就不可以取到最后一根火柴，让敌手拿到最后一根火柴。 师：那应当如何取呢？ 生：我们能够倒着思虑，要让敌手拿到最后一根，每人能够拿 1-2 根，故要保证 敌手拿到倒数第 4 根，由于只需拿到倒数第 4 根，他就会拿到最后一根。 师：要保证敌手拿到最后一根，就让他拿到第 2 根，所以要抢占先机，先拿 1 根，以后敌手拿几根，自己就拿“ 3 减去敌手所拿的根数”，就能保证获胜。 四、举一反三（知识模型的运用） 例 4：在 9×9 棋盘的右上角放有一枚棋子，每一步只好向左、向下或向左下对角线走一格。二人交替走，谁先抵达左下角，谁为胜者。问必胜的策略是什么？ 师：这一题与前方的题目有什么不同？ 生：每一次只好走一格，每一轮两人合走两格。 师：如何才能领先抵达左下角呢？ 生：占据左下角的 O 点以前，一定先占据图中 A、B、C 三点之一。 师：特别正确，依此类推，还一定占据图中全部的取胜点。（见 PPT演示）生：从图中能够看出， 获胜者一定先向左下角走一格， 在两人交替走的过程中与对方走的方向同样，最后抵达 O 点。 例 5: 有两堆火柴都为 5 根，两人轮番从此中随意一堆中拿出 1 根或几根，每次起码要拿出 1 根，并且不可以同时从两堆里取，谁最后把火柴取完，谁就获 胜，问如何能保证获胜？假如两堆火柴，一堆有  5 根，另一堆有