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4.2整数的分拆(教案教学设计导学案) 4.2整数的分拆(教案教学设计导学案) PAGE / NUMPAGES 4.2整数的分拆(教案教学设计导学案) 2、整数的分拆 教课目的 : 1、让学生经历整数分拆的过程，指引学生研究两个整数的和必定，相差越小， 积越大的规律；两个整数的积必定，相差越小，和越小的规律。 2、让学生自主研究把一个整数分拆成几个数，乘积最大。 教课要点 : 1、掌握整数分拆的方法， 把一个整数分拆成两个数的和， 这两个数相差最小时， 它们的积最大。 2、把一个整数分拆成两个数的积，这两个数相差最小时，它们的和最小。 教课难点： 由一个数分拆成两个数扩展到一个数分拆成几个数，乘积最大。 一、情境体验 张大爷今日买回了 3 只小羊羔，于是他准备在院子的角落里利用院子的两堵 墙做一个饲养场，张大爷家里恰好有 10 米长的篱笆笆，他想用这 10 米长的篱 笆围成的饲养场面积最大，能够如何围呢？ 师：围成的饲养场是什么形状呢？ 生：可能是长方形，也能够是正方形。 师：不论是长方形仍是正方形， 都有 4 条边，此刻张大爷已经利用了院子的两堵墙，他还需要围几条边？ 生：只要要围一条长边和一条宽边。 师：要使得围成的饲养场面积最大，长边是几米，宽边是几米呢？生： 10 米长的篱笆笆围一条长边和一条宽边，有好多种状况。师：为认识决这个问题，我们先察看下表，看看能发现什么。 甲数 乙数 积 10 0 0 9 1 9 8 2 16 7 3 21 6 4 24 5 5 25 生：表中的甲数能够当作是长边， 乙数能够当作是宽边， 积能够当作是饲养场的面积。 师：大家还可以发现什么？ 生：面积最大的时候，长边和宽边相等。 二、思想研究（成立知识模型） 例 1：两个整数的和是 10，这两个数的积最大是多少？ 生：和为 10 的两个整数好多啊，两个整数相乘，积最大的是哪个呢？ 生：把和为 10 的两个整数分别列举出来，算出两个整数的积，再进行比较。 甲数 乙数 积 10 0 0 9 1 9 8 2 16 7 3 21 6 4 24 5 5 25 生：这和我们方才的表是同样的，我发现当这两个数相等时，它们的乘积最大。 师：我们如何用算式来解答呢？ 生： 10÷ 2=5 5× 5=25 小结：把一个整数分红 2 个加数，当 2 个加数相差最小时，它们的积最大。 三、思想拓展（知识模型的拓展） 例 2：一个周长为 58 米的长方形，这个长方形的面积最大是多少平方米？ 师：求长方形的面积，就得悉道长和宽，我们能把 58 直接拆成长 +宽吗？ 生：不可以， 58 是两个长与两个宽的和。 生：依据周长 =（长 +宽）× 2，能够求出长与宽之和。 生：长 +宽=58÷ 2=29 生：知道了长与宽的和，求长方形的面积，也就是求长与宽的积，就能够用上边的模型了。 生： 58÷ 2=29（米） 29÷2=14（米） 1（米） 师：这余出来的 1 米怎么办理呢？ 生：把它加到此中的一条 14 米的边上，做长边，此外一条边做宽边。 14×（ 14+1）=210（平方米） 例 3：张大伯想用 60 米长的篱笆笆围一个长方形的院子，准备利用他家的一面墙，如图。请问：这个院子面积最大是多少？ 师：察看图形，你知道篱笆笆围了长方形院子的哪几条边？ 生：篱笆笆围了两条宽边和一条长边，这三条边的长度和是 60 米。 师： 60 米长的篱笆笆，长边分几米，宽边分几米呢？ 生：依据上两题的规律， 2 宽 +长 =60 米，也就是说 2 宽与长越靠近，它们的乘积越大。 师：那么长是几，宽是几，面积最大是多少呢？ 生：长： 60÷2=30（米），宽： 30÷2=15（米）， 30×15=450（平方米）。 四、举一反三（知识模型的运用） 例 4：把 12 分红几个自然数的和，再求出这些自然数的积，要使乘积尽可能的大，最大的积是多少？ 师：应当如何分呢？ 生：没有限制我们分红几个数，有好多种分法啊，这该怎么做？生：简单啊，从分红两个数的状况开始考虑。 分法 分红的数 乘积 分红 2个数 12÷2=6 6× 6=36 分红 3个数 12÷3=4 4×4×4=64 分红 4个数 12÷4=3 3×3× 3×3=81 分红 5个数 12÷5=2 ...2 ×××× 2 3=72 2 2 3 2、2、2、 3、 3 分红 6 个数 12÷6=2 2×2×2× 2×2×2=64 师：大家比较一下，哪一种状况下乘积最大？ 生：分红 4 个数时，乘积最大。 师：为何会这样呢？经过比较，我们发现分红若干个 3 时，乘积最大。 小结：把一个整数分红几个自然数的和，要使它们的积最大，应当将整数分红 若干个 3 的和，假如最后剩下 1，应当将最后一个 3 与 1 分红 2 个 2 的和，这时，