教科版二年级科学上册《7.做大自然的孩子》.docVIP

最新 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 《做大自然的孩子》教学设计 【教材简析】 《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课，本课通过两个活动希望让学生更多地亲近大自然，做大自然的孩子，了解更多大自然的秘密。 教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和植物、动物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，使学生从具象的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识上升到动植物与我们人类生活的方方面面都有联系的。第二个活动“爱护小动物”，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，通过设计“小鸟餐厅”来尝试力所能及地保护动植物。 【学生分析】 二年级的学生对于“动植物和我们是有联系的”是有一定认识的，但对于具体到衣、食、住、行方面的联系，学生回答起来是有困难的。我给学生一些例子作引导，启发学生思考。对于设计小鸟餐厅的活动，学生是非常有兴趣的，但是在选材和制作上存在一定的困难。因此在制作之前，从材料的选择到制作的步骤，我给学生细致的指导，帮助学生顺利完成。 【教学目标】 科学概念目标 人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。 科学探究目标 1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。 2．能参与设计一个爱护小动物的装置“小鸟餐厅” 科学态度目标 1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。 2．愿意倾听，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。 【教学重难点】 教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。 教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。 【教学准备】 学生准备：学生活动手册 教师准备：课件、动植物与人类生活相联系的记录单、卡片 【教学过程】 一、聚焦（预设2分钟） 1.游戏导入： 师，小朋友，你们喜欢帮助别人吗？今天这节课我们就一起来做一个助人为乐的好孩子。好吗？ 出示图片。 妈妈带着小弟弟来农村老家玩，听到好多声音，有些他不清楚是什么发出来的，那咱们就来帮帮他，仔细听，一个个说给他好吗？ （放录音）耳朵真灵敏啊，一下子就猜出来了，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？（动物） 妈妈和弟弟向前走，看到路边有好多美丽的风景，可漂亮了，你们知道种的这些是什么吗？ 出示图片向日葵、荷花、麦田、山楂树 （3）好聪明的孩子啊，我们刚才猜出的也有一个共同的名字，叫什么？（植物） 2.动物、植物和我们（人类）都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。你们知道吗？其实我们的地球家园还有一个名字叫作大自然。大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子，今天我们就来《做大自然的孩子》。 设计意图：（激发学生兴趣，初步感知大自然的美。） 二、探索（预设13分钟） 1.其实到了大自然能见到的动物和植物的样子还有很多呢！课前你也在田野里做了一回“自然侦探家”看看谁的记录更丰富。 2.选取典型学生活动手册的记录，投影汇报，表扬认真观察及时记录的“自然侦探家”。（活动手册第7页） 设计意图：（通过在田野中做“自然侦探家”，孩子们建立了亲自去观察、去发现的意识。） 三、研讨（预设8分钟） 1.同学们的发现可真多啊！那我们再跟随小弟弟和妈妈一起向前走，看看还有什么更多的发现。 （出示棉花地图片1）大声问：这是什么呀？能干什么用呢？奥！小弟弟恍然大悟，原来我们穿的衣服和棉花有关啊!那我最爱吃的米饭又和什么有关系呢？ （出示图片米饭2）“我知道我喜欢吃的鸡蛋和母鸡有关系，对不对妈妈” （出示图片鸡和鸡蛋3）喝的牛奶呢？肯定是和奶牛有关系了。（出示图片牛奶和奶牛4） 2.妈妈高兴的说：“这回知道了吧！我们的生活与动物植物之间有很多联系呢，咱们家里有很多动植物的卡片，一会儿回家看看，这些动物植物和人的衣食住行有关系吗？”作为大哥哥大姐姐你能帮忙分一分吗？ (出示动植物的卡片) 3.出示任务一的要求，每一小组分别负责衣、食、住、行，小组讨论找出与自己组有关系的动物或植物的卡片 4.小组派代表上台分类，之后有不同见解的同学可以发表看法 5.最后出示一张橡胶树的卡片，做简单介绍。 设计意图：（引导学生发现周围生活的事物与动植物的联系，通过把卡片分类，知道我们的衣