中华传统美德与学生健全人格养成教育研究报告开题报告书.pdfVIP

中华传统美德与学生健全人格养成教育研究开题报告 一、课题提出的背景与解决主要问题 1 、良好的礼仪修养是中华民族传统美德的一个重要组成部分。 我国素以礼 仪之邦、 文明古国著称于世， 在其漫长的发展过程中， 留下了极其丰富的精神财 富。中华传统美德是中华民族在其发展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组 成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德， 无疑是社会主义精神文明建设的一个 重要方面， 也是学校德育工作的重要组成部分。 再者， 未成年人代表祖国的未来 和希望，所以对学生进行美德教育是社会的需要， 明天的呼唤， 对健全学生人格 举足轻重。中华民族传统美德教育是“中华根”“中华魂”的教育，是“血统” 与“传统”的整合，它不仅是学校德育内容的基础，更是中小学校全面实施素质 教育的基本点。 素质教育是以促进学生身心发展为目的， 以提高国民的思想道德、 科学文化、 劳动技术、 身体心理素质为宗旨的基础教育。 传统的 “应试教育”以应试为目的， 片面追求考试得高分；围绕考试构建教育体系，安排教学内容，考什么教什么， 考什么学什么，偏重智育，忽视德育、体育、美育、劳动教育；教学方法则是频 繁考试，题海战术，死记硬背；在分数高压下，学生负担过重，处于被动地位。 素质教育力求改变这种状况， 关注学生德、 智、体、美、劳等方面全面和谐发展， 培养学生健全人格。尤其是今天，随着政治多极化、经济全球化、文化多元化、 信息网络化环境的日益凸现， 各种思想文化潮流间的相互激荡愈演愈烈， 对学生 进行爱国主义、艰苦奋斗、文明礼貌等中华民族传统美德教育显得尤为重要。 2、课题所要解决的主要问题 （1）通过谈心、观察，发现单亲学生人格不健全的原因及道德素养不高的原 因； （2）通过问卷调查，分析部分学生道德素养不高的原因； （3）通过个案研究，寻求提高学生道德素养的对策和养成健全人格的方法； （4）通过开展心理咨询、一帮一帮教结对、美德教育等有意义的活动，来促进 学生养成良好的行为习惯，健全人格。 二、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析 1、国内外统一研究领域的与趋势分析 新加坡是学校道德教育开展比较好的国家。 1990 年通过了为全体国民认同 的“五大共同价值观”：一是国家至上，社会为先。二是家庭为根，社会为本。 三是关怀扶持， 同舟共济。 四是求同存异， 协商共识。 五是种族和谐， 宗教宽容。 十分注重国民的“国家意识教育”， 大力弘扬“敬业乐群、 勤劳进取、廉洁奉公、 讲求实效”的新加坡精神。培养“新加坡人”是新加坡国家意识教育的核心。 韩国在推行民族精神教育过程中， 始终把传统文化和儒家伦理作为载体来铸 造韩国精神。 他们把这种传统的内在精神转化为本民族服务的动力源泉。 他们主 张把“弘益人间”作为教育理念， 振奋民族精神。 因此，不但培养了一代精忠报 国的有文化的韩国人，而且为韩国的崛起和高速发展奠定了基础。 总之，强调民族传统，注重民族精神教育的国家，道德教育就有成就。这种 强烈的民族意识已经成为世界青少年道德教育的核心， 并在国际事务的许多方面 都有不同程度的体现和反映。 江泽民同志在十六大报告中提出坚持弘扬和培育民族精神。 民族精神是什么 呢？所谓民族精神教育， 就是确立民族自尊习和自立自强的民主意识， 培养民族 的自尊和民族振兴的责任。 民族精神对一个国家而言是一种激民国民向上的动力 源，是人类群体间一种强大而具有普遍意义的凝聚力和向心力。 民族精神是一个 民族赖以生存和发展的精神