2018冀教版一年级语文上册《天上的小白羊》教学设计.docx

小学语文冀教版第一册第 2 课 天上的小白羊 一、教学目标 会写田字格里的五个生字，做到笔顺正确、姿势规范。 2．正确认读十四个生字。认识多音字“着”。 3．在写字过程中，初步认识新笔画“竖钩”。 4．借助汉语拼音正确流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。 亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。 二、教学重、难点 识字是本课的学习重点，这些生字均是生活中的常用字，在课内外阅读 中复现率较高。 课内一是由生字扩展学生的词汇量， 二是要通过找规律提高 记忆效果。 运用灵活多样的方式激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力。 三、教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 你们喜欢看天上的云朵吗？你看到过的云朵是什么样子、什么颜色的？（引导学生说完整的话。） 出示课件，揭示课题。 师板书课题。生齐读课题。 二、熟读课文，识记生字 （一）形式多样，熟读课文 生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。 师范读（或听录音），重点听认读困难的字的读音。 师大声范读，生小声跟读。 读准轻声词，如：下来、地上、草儿、你们 指名读课文。 （二）小组合作，认读词句 1 页 我会认。 1）课件出示带有本课生字的词语。 2）学生多种形式认读词语。自由读—小组读—指名读—齐读 3）学习多音字“着”。（课件展示） 我会记。 1）指名说说你是怎样认识这些字的？ 2）全班交流，引导学生大胆表达自己的识字方法。 找规律识字：象形字“羊”，可根据图画记忆。（课件展示）“群”、“美”两个字都 与“羊”有关系。 反义词：上—下，对比记忆。 （三）再读去掉音节的课文，巩固识字 三、朗读课文，发挥想象 （一）观察课文插图，指导朗读 文中的小姑娘都看到了什么？相机指导朗读。学生有感情朗读第一句话，可加上动作。 她和白云都说了些什么？相机指导朗读。 （二）假如你就是那个躺在草地上看云的孩子，你会怎样对白云说话？ 四、拓展思维，进行练笔（课件展示） 学生课下观察白云，发挥想象，进行练笔，并配上图画。 第二课时 一、交流小练笔 二、再读儿歌，学习生字 指名有感情地朗读课文。 找出本课要求书写的五个生字，识记生字。 学法运用：指名说说你是怎样记住“天”、“上”、“小”、“下”这些字的？ 生字开花组词。 三、合作探究，指导书写生字 出示田字格。（课件展示） 2 页 合作探究，学写“小”。 1）教师板书竖钩，生仔细观察应该怎样写。生书空。 2）书空交流“小”字的笔画、笔顺。全班交流。 3）讨论：“小”字怎样写才好看？ 4）教师示范书写，学生观察。 5）学生在书上练习书写，师巡视，适时指导并纠正双姿。 6）小组互评，自我修正，书写规范的奖励“小笑脸”。 合作探究，学写“上”和“下”。 1）认识“上”和“下”，并知道它们是一组反义词。 2）你知道它们有什么相同点？有什么不同点吗？ 3）教师示范书写，学生观察书写笔画笔顺。“上”字中间的一竖占竖中线。“下”字的第三笔是点，中间的“竖”写在竖中线上。 4）学生练习，师巡视，适时指导并纠正双姿。 5）学生进行描红，练习书写。 书写生字“羊”、“天”。（ 1）引导学生观察生字的笔顺。（ 2）教师示范书写生字。 （ 3）学生模仿，练习书空。 （ 4）观察生字在田字格中的位置。 （ 5）学生描红，比较，进行书写练习。（ 6）教师巡视，个别指导并纠正双姿。 （ 7）小组互评，自我修正，书写规范的奖励“小笑脸”。四、背诵儿歌 指名有感情地朗读儿歌。 小组内互相读，纠正发音。 指名展示背诵情况。 师生共同评价背诵情况。 3 页 四、教学总结 课文是一首浅显的儿歌， 也是一篇充满想象力的童诗， 以儿童和天上的白云对话的口吻， 写出了童真的有趣，童心的可爱。 4 页