心理危机干预理论与实务.pptx

抓乌龟;;;《壮志凌云》导演斯科特自杀身亡 终年68岁(图);《壮志凌云》导演斯科特自杀身亡 终年68岁(图);台青少年逾4成没人生目标 超6成曾想自杀 ;危机干预理论与实务;讨 论;;危机（crisis）;;;危机类型;;创 伤 事 件;心理危机的发展进程;面对危机的身心反应;心理危机的干预目标;;需关注12类学生;6.个人感情受挫后出现心理或行为异常的学生。 7.人际关系失调后出现心理或行为异常的学生。 8.性格过于内向、孤僻、缺乏社会支持的学生。 9.严重环境适应不良导致心理或行为异常的学生。 10.家境贫困、经济负担重、深感自卑的学生。 11.由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产生恐慌、担心、焦虑、困扰的学生。 12.其他有情绪困扰、行为异常的学生。 ;危机识别;你可以做：;5分钟让学生从窗边走开……;谈判专家;危机阻断六步法;危机阻断六步法;危机阻断六步法;;危机基本反应及??对原则： 扩张-收缩连续论;危机基本反应; 认知维度（5 4 3 2 1） 扩张的特质 收缩的特质 思绪混乱 沉静寡言 非常困惑 强迫性思维 思想解离 狭隘、片断 ; 情感维度（5 4 3 2 1） 扩张的特质 收缩的特质 ; 情感维度（5 4 3 2 1） 扩张的特质 收缩的特质 过度情绪化 压抑 爆发、冲动 冷漠 失控 真空 ; 行为维度（5 4 3 2 1） 扩张的特质 收缩的特质 ; 行为维度（5 4 3 2 1） 扩张的特质 收缩的特质 躁动不安 退缩 粗暴、狂野 呆滞 酗酒、使用药物 瘫痪 ;应对原则;应对原则; 情感维度 扩张的特质 收缩的特质 ; 情感维度 扩张的特质 收缩的特质 平静稳定的声调　　　 专注的非语言行为　 专注特定的感受 引导表达感受 情绪调适活动 鼓励支持 ; 行为维度 扩张的特质 收缩的特质 ; 行为维度 扩张的特质 收缩的特质 放松活动 肢体律动 解决现实问题 激发动机 行动计划 做一些不一样的事 ;危机干预忌语; 5、“你爱的人在死的时候并没有受太多痛苦”———实际，死亡是最大的痛苦； 6、“她/他现在去了一个更好的地方/更快乐了”———这只是看法，而不是感受，而且是你的看法，不是幸存者的看法； 7、“你会走出来的”———没有站在幸存者的角度去看问题； ;8、“不会有事的，所有的事都不会有问题的”———问题已经发生了，而且还不可逆转。　　 9、“你不应该有这种感觉”———任何感觉都是真切的，不能被否认的，也是否认不了的； 10、“时间会治疗一切的创伤”———说这种话，是在帮助当事人主动遗忘悲剧，而这恰恰是创伤后应激障碍的源头。;危机干预实践与思考;危机干预实践;2006桑美灾后师生心理辅导团;2008浙江省赴广元支教团;2009浙师大连续突发事件处置;危机干预思考;两个核心词语：表达、力量;自信大胆、谨慎实践;通盘思考;其 他;“稳定—暴露—展望” 模式;A＆C心理抒压模式（或称安心团体）的6＋1步骤;;;;;;;;;;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春