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学校语音室建设项目方案设计 学校语音室建设项目方案设计 PAGE / NUMPAGES 学校语音室建设项目方案设计 合用文档 广州大学纺织衣饰学院语音室 (LBD2003U-V 型 ) 建设项目方案 一、建设项目归纳 1、基本思路： 英语授课是高等教育的一个有机组成部分， 英语课程是大学生的一门必修的基础课程。英语是以外语授课理论为指导， 以英语语言知识与应用技术、 跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种授课模式和授课手段为一体的授课系统。 英语的授课目的是培养学生的英语综合应用能力， 特别是听、说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际， 同时加强其自主学习能力，提升综合文化涵养，以适应我国社会发展和国际沟通的需要。 别的，党的十八届五中全会重申： 提升教育质量， 推进教育信息化基础支撑能力建设，推进信息化授课应用。应用互联网 +、大数据等现代信息技术与外语授课深度交融，推进外语授课改革和创新，成立网络化、数字化、一体化的智能语言授课实训室和网络授课平台，是教育信息化建设的要求。 2、建设内容 间（ 50）座智能化语音实训室：能够实现智能化的授课模式，智能化操作 系统的设计不再需要老师进行各种繁琐操作， 让各种授课过程自动完成， 提升了教师的授课水平和授课质量。如听力授课、口语授课、口译授课、多媒体授课、 小班授课及阅读授课等。 经过智能化的授课模式， 能够同时调动学生耳， 口、眼、手四感观，提升学生的语言应用能力，特别是听、说能力的提升。别的能够做为 多媒体教室、电脑室等课室使用，能够扩展实现录播、监控等功能； 3、建设水平与见效 依照先进、合用、科学以及授课设施共享的原则，依照授课本质需求，建设 智能化语音实训授课与网络化互评式作业、 自学、形成性综合评估有机结合实验室，实训功能及技术指标均须满足师生的双向互动反响式授课， 自主学习、交互 合用文档 式学习、个性化学习等学习模式及功能； 能作为数字化语音实验室、 多媒体授课室、自主学习室、一般电脑授课室等环境使用，满足一室多用的授课应用需求。最大限度提升学校投资的价值，丰富授课采用理论授课 +实践授课的模式，有利 于授课过程中培养学生独立思虑和独立解决问题的能力。 同时培养学生的英语综 合应用能力，特别是听、说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用有 效地进行交际， 同时加强其自主学习能力， 提升综合文化涵养， 以适应我国社会 发展和国际沟通的需要。别的，经过互联网、大数据等实现翻转课堂功能，灵便 调整课堂内外的时间， 由老师主导， 将学习的决定权从教师转移给学生， 使学生做为学习的主体。 将相关的学习內容以作业的形式部署下去， 课堂上老师专注于学生反响的内容。客观题由计算机评估，主观题由多名学生互评，重点、难点由 教师恩赐解答， 作业成绩自动汇入学生总成绩， 对学生进行形成性综合评估。 采用互评式作业方式，提升学生的作业、学习热情，减少教师的授课负担。 二、项目申报原由及可行性解析 （一）项目申报原由（实训授课、生产需求与现状解析） 随着经济与社会的飞速发展， 改革开放与对外沟通的日益扩大， 外语沟通在国家经济建设中发挥的作用越来越大， 社会对大学毕业生外语素质的要求越来越高，对外语人才的需求越来越大。 如何高效率地提升学生的外语素质， 提升外语授课的质量，已成为每个教育工作者所面对的重要课题。 教育部高教司英语授课改革的重要项目 《大学英语课程授课要求》 指出：高校要全面加强外语授课， 要把授课重点从原来以阅读理解为主转为以听、 说为主，全面提升英语的综合合用能力； 要用计算机信息技术加上课堂授课来推进英语授课改革：要改革考试制度，用新手段新方法使考试客观公正，简略高效；要大力采用现代化的语言实验室，减少老师的负担，提升学生的英语水平。 当前外语系肩负着全系学生的授课任务， 原有的语音实训室是第一代的模拟语音室，技术落后，授课功能单一，已跟不上形势的发展，不能够满足学生的基础训练，听闻训练，更不能够满足双向互动反响式授课的模式， 无法对学生的学习和训练情况进行评估。但仍远远无法满足外语系全系学生的授课需求。 语音实训室是外语授课和学习的必备设施之一， 它不但能够培养和训练学生 合用文档 的外语听闻读写能力， 还能够促进外语授课向最优化发展。 随着网络技术智能化的飞速发展和多媒体技术的打破， 智能化语音实训室能够充分利用网络资源为学生创建全面，立体，真实的语言学习环境， 使学生增加对外语语言学习的兴趣和热情，促进外语授课改革的进一步发展， 充分交融语言学习、 商务知识技巧以及学生各种技术训练能力的提升。 别的，互评式作业经过互联网、 大数据等实现翻转课堂功能，灵便调整课堂内外的时间， 由老师主导， 将学习的决定权从教师转移给学生，使学生做为