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15.小岛
一、课前解析
相关资料:王继才,男,曾任江苏省灌云县开山岛民兵哨所原所长。自1986年起,王继才和妻子王仕花二人克服常人难以想象的困难,守卫孤岛整整32个年头(截至2018年)。他在困难面前不低头,在邪恶势力面前更表现出了一位守岛卫士的凛然正气。2014年,王继才夫妇被评为全国“时代楷模”。2018年7月27日,王继才在执勤时突发疾病,经抢救无效去世,年仅58岁。
李永强,男,生前系海军南海舰队南沙守备部队原气象工程师,入伍27年,在南沙工作21年,先后赴南沙守礁27次,累计守礁86个月,在礁上度过9个春节。2014年2月23日,李永强同志赴南沙执行任务途中,为营救落水战友壮烈牺牲。
关注字音:哼
二、教学目标
1.认识“瞒、域”等11个生字,读准多音字“哼”。
2.默读课文,了解主要内容,能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活,体会人物的思想感情。
三、教学重难点
1.默读课文,了解主要内容,能用将军的口吻,讲述自己登上小岛后发生的故事。
2.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活,体会人物的思想感情。
四、课前准备
多媒体课件
五、课时安排
1课时
【教学过程】
一、理解课题,导入新课
教师导入:同学们,你知道什么是岛屿吗?
预设:我认为岛屿就是四面都是海的一块陆地。
教师提问:岛屿是岛的总称,是指四面环水并在涨潮时高于水面的自然形成的陆地区域,并且还能够维持人类居住或本身的经济生活。你都知道哪些著名岛屿呢?
预设:海南岛、钓鱼岛、澎湖列岛。
教师引导:同学们知道的真多!今天我们要学习的课文就跟小岛有关,它在我国的南海海域,在这个小岛上发生了怎样的故事呢?我们一起走进课文。板书课题:小岛)
(设计意图:以课题为导入,通过谈话的方式初步理解课题,激发学生的阅读兴趣。)
二、初读课文,理清层次
教师出示要求:接下来请你默读课文,想想课文主要讲了一件什么事情?
预设:课文讲了一位将军来小岛上视察,意外发现守岛的战士们在小岛上种植了一块中国地图形状的菜地。在吃晚饭时,战士们特意为将军准备了一盘小白菜,但是将军不舍得吃,把菜倒进汤里和战士们一起分享的故事。
教师组织活动:知道了故事的主要内容后,接下来请你按照事情发展的顺序,从将军的视角,试着给文章划分一下部分。
预设:我觉得文章可以划分为三部分,第一部分是1-19段,讲的是将军到岛上视察,发现菜地的事。第二部分是20-35段,这一部分主要讲的是吃晚饭的时候将军和战士们分菜的事。第三部分是36-37段,第二天早上将军离开小岛,并给小岛敬了个军礼。(板书“发现菜地”“分菜同享”“将军敬礼”)
教师引导:按照事情发展的顺序,我们将课文分成了这样三个部分。其实每个部分的内容都很丰富,尤其是第一、二部分,接下来请你在小组内,试着用完整、清楚的句子简要讲述一下每部分的故事内容。开始吧!
小组讨论、交流。
教师组织汇报:谁来说一说每部分都讲了些什么内容?
预设1:第一部分讲了一位将军去岛上视察,视察中他惊讶的发现这个小岛上竟然种植着蔬菜,经过询问,他知道这些菜地的土和菜种都是战士们从家乡背来的。将军想要了解战士们的种菜方法,好将这个方法推广给这一带的守岛部队,于是不顾劝阻决定留下来吃晚饭。
预设2:第二部分讲的是晚上吃饭时,战士们为将军准备了一盘小白菜,将军看到了非常生气,他质问队长战士们有没有蔬菜吃,听了队长的解释,看到了像中国地图形状的菜地,将军很受感动,于是他决定和战士们一起分享蔬菜。将军将蔬菜倒入汤中和战士们一同分享。
预设3:第三部分讲的是将军第二天早上离开了小岛,走的时候将军向着小岛敬了一个标准的军礼。
教师小结:通过划分部分,我们对课文的层次有了清晰的划分,经过同学们的讲述,大家对故事内容更加了解。
(设计意图:本环节通过初读,了解了故事的主要内容,在此基础上组织学生对文章结构进行划分并简要讲述每部分的内容,帮助学生从整体上对文章进行了把握,锻炼了学生的语言表达能力和信息概括能力。)
三、再读课文,体会心理
教师引导:在这篇课文题目的下方,对我们的学习提出了要求,谁来读一读?
预设:默读课文,用将军的口吻,讲述登上小岛后发生的故事。结合资料,了解我国守岛部队的生活,说说你对课文最后一个自然段的理解。
教师引导:在民间故事单元,我们学习了以故事中的人物口吻讲述故事的方法,你还记得吗?
预设:我们在以故事中人物的口吻讲故事时,要先了解人物的心理,不能只是单纯的转换人称,要学会代入,体会人物的想法。同时,我们还可以适当的发挥想象,补充一些情节。
教师点拨:你说的很好!想要以人物的口吻讲好故事,首先就要揣摩人物的心理。这篇课文情节一波三折,将军作为主要人物,
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