五年级上册语文教案 14 圆明园的毁灭 部编版.docVIP

第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 14.圆明园的毁灭 一、课前解析 关注圆明园修建过程：圆明园是清代大型皇家园林，由圆明园及其附园长春园和绮春园(后改名万春园)组成，所以也叫圆明三园。 圆明园占地面积3.5平方千米，建筑面积达20万平方米，一百五十余景，有“万园之园”之称。清帝每到盛夏就来到这里避暑、听政，处理军政事务，因此也称“夏宫”。 圆明园始建于康熙年间，最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园，康熙为之题匾“圆明园”。后代皇帝在位期间多次对圆明园进行局部增建、改建，道光帝时，国事日衰，财力不足，但宁撤万寿、香山、玉泉“三山”的陈设，罢热河避暑与木兰狩猎，仍不放弃圆明三园的改建和装饰。1860年10月6日英法联军洗劫圆明园，抢掠文物，焚烧，同治帝时欲修复，后因财政困难，被迫停止，改建其他建筑。八国联军之后，又遭到匪盗的打击，终变成一片废墟。 圆明园在清室150余年的创建和经营下，曾以其宏大的地域规模、杰出的营造技艺、精美的建筑景群、丰富的文化收藏和博大精深的民族文化内涵而享誉于世，被誉为“一切造园艺术的典范”，被法国作家维克多·雨果称誉为“理想与艺术的典范”。 关注圆明园毁灭过程：1856年英国和法国在沙皇俄国和美国的支持配合下，联合发动了第二次鸦片战争。1860年10月6日，英法联军绕经北京城东北郊直扑圆明园，晚7时，法侵略军攻占了圆明园。英法侵略军入园的第二天就不再能抵抗物品的诱惑力，军官和士兵们都成群打伙冲上前去抢劫园中的金银财宝和文化艺术珍品。 据当时《泰晤士报》一则通讯称：“据估计，被劫掠和被破坏的财产，总值超过600万镑。”实际上，被英法侵略军抢走和破坏的物件，有很大一部分实属无价之宝。这摧残人类文化的滔天大罪，实在令人发指！ 二、教学目标 　 1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。 三、教学重难点 1.借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 2.能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 四、课前准备 多媒体课件 五、课时安排 2课时 　 第一课时 【教学目标】 1.认识“估、煌”等10个生字，会写“毁、估”等15个字，会写“毁灭、不可估量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键词语，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 【教学过程】 一、谈话导入，引出课题 教师导入：同学们，你们去过我们的首都北京吗？北京的那些著名景点，给你留下了怎样的印象？ 预设1：我去过故宫，故宫给我留下的印象是非常的大，里面的建筑很宏伟。 预设2：我爬过长城，长城非常壮观。 预设3：我去过北京的鸟巢，看起来很大很漂亮。 教师引出课题：北京有这么多著名的景点，这跟它的历史文化有着很大的关系。今天我们学习的课文就跟北京的一处景点有关，它是一座皇家园林，它的名字叫做“圆明园”，但它的身上又有着不一般的故事。我们一起走进《圆明园的毁灭》（板书课题：圆明园的毁灭） （设计意图：以谈话作为导入，从学生的生活入手，消除学生的陌生感，激发学习兴趣，引出本课课题。同时引起学生思考，为后续学习作铺垫。） 二、初读课文，了解资料 教师出示要求：接下来请你自由朗读课文，把字音读准确，句子读通顺，并圈画出不理解的词语。 学生朗读。 教师组织活动：我们来看这些词语你是否都会读、理解了？ ? 出示词语：销毁、瑰宝、灰烬、绮春园、众星拱月、金碧辉煌、玲珑剔透 学生开火车朗读。 教师启发思考：看到“金碧辉煌、玲珑剔透”你分别想到了什么？ 预设1：看到“金碧辉煌”我想到了很漂亮的宫殿，看起来很华美富贵。 预设2：“玲珑剔透”让我觉得很干净、透明。 教师点拨：玲珑剔透是指清澈得可看穿，形容小巧﹑精工制造﹑精致、结构奇巧﹑内部镂空的手工艺品。也形容人精明灵活。 全班朗读词语。 3.教师引导：下面找五位同学把文章读给我们听。 指名朗读，一人读一段，教师及时纠正读音。 （设计意图：本环节初读课文，了解了文章内容，教师通过启发、点拨相结合的方式，帮助学生认读、理解了课文中的字词。） 三、再读课文，理清层次 教师引导：初读了课文，认识了生字词，接下来请你再次默读课文，想一想，每个自然段主要讲了什么？ 学生默读思考。 预设1：我觉得第一自然段是一个总起段，