香港的学习港创新型教育产业模式.pptxVIP

香港的学习港 －创新型教育产业模式;报告内容;一、香港的终身教育体系;香港简况;香港的终身教育体系;正规教育和继续教育的贯通和衔接;特征：与正规教育并行和衔接，形成终身教育体系。 层次：短期、专业资格、学位课程（学士到博士）。 范围：成人教育、继续教育、远程教育、职业教育。 模式：面授教学、网上学习、混合式学习、整合式学习。 资历：同正规教育相同，受本地和国际认可并相互衔接。;二、香港继续教育的学习港;应对知识经济社会的挑战 实现优质教育资源的共享 提供全民终身学习的机会 促进社会经济的持续发展 ;是高等教育发展的需要;是继续教育发展的需要;专业人士提高职业水平的需要 获得国际认可的专业资格的需要 为了转换职业获得新的专业资格的需要 通过新的途径接受高等教育的需要 提升工作技能的需要 为了个人兴趣和发展的需要;继续教育学习港的特征;三、香港发展教育产业的理念;坚持教育是服务性公益事业 政府具有对教育资助的责任 发展非牟利化的义务后教育 ;政府资助教育同教育产业并行发展 在继续教育阶段采用“用者自负”的原则，即学生作出投资以获得日后的回报。 企业及机构的员工培训应看作是一种人力投资 继续教育机构通过提供优质教育服务收回成本 继续教育机构借鉴企业化管理的经验，提高运作效率，达到自负盈亏的经济目标。 在教育市场竞争中，政府要求教育机构确立质量保证机制。 ;继续教育以市场需求为驱动力 继续教育机构实行质量保证的、灵活的、自负盈亏的机制。 扩大教育规模，产生“企业化”管理的规模效益。 鼓励优质教育的输入和输出政策，实行资源共享。;四、继续教育公司化运作的创新 － 香港大学专业进修学院 （HKU SPACE）的模式;HKU SPACE 简况;SPACE的课程和学生人数;SPACE 运作的三个时期;政府的税收不能负担日益增长的终身教育的需要 大学的经费不能负担日益增长的继续教育的需要 继续教育机构需要实行灵活的、自负盈亏的机制 继续教育机构通过整合本地和境外的教育资源，形成学习港，以扩大规模达到规模效益。 公司化运作和标准化管理能有助于大规模??继续教育机构保证经济效益、保证工作效率、以及保证教育质量。;1999年10月，HKU SPACE采纳公司化的管理形式运作。 正式注册为一所由香港大学全资拥有的非牟利机构 学院董事局领导，委员由大学的高层领导（如校长、副校长、学院院长等）与社会知名人士共同组成。 采用标准化的管理模式;继续教育的多元化发展需要标准化的管理模式 教育管理向多层次发展（从总部到教学中心，甚至境外教学中心）； 课程层次向多元发展（培训、专业证书、学位课程等） 教学师资向多元发展（全日制教师、兼职教师、辅导教师等）； 学生类别向多元发展（兼读制学生；全日制学生等）； 教学资源向多元发展（自己开发资源；合作办学资源；开放资源等）； 教学模式向多元发展（面授、辅导、远程等）； 技术应用向多元发展（录音、录像、音频会议、视频会议、网上讨论、网上同步交流、网上异步交流等）。;标准化管理的优势;SPACE 的管理体系;公司化运作后的财政变化;SPACE 的评价指标;学术质量保证是继续教育可持续发展的关键 1999年制定质量保证体系，2000年全面推广及实施。 基于香港大学的质量保证系统，独立发展适合继续教育的质量保证系统。 体系包括：质量保证管理体系、合作项目的质量保证、课程发展和评审的质量保证、教学过程的质量监督、教与学支持服务的质量保证、以及质量保证体系的检讨及提升。 被香港政府评为：“质量保证体系的典范”。;SPACE 的教育输入 ;与国外高校的课程衔接 ;SPACE 的教育输出;办学观念：把教室送到学生中去;办学观念：把教育办到社会中去;办学观念：把教育办到企业中去;结束语;谢谢！;9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。2月-212月-21Tuesday, February 2, 2021 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。04:08:2904:08:2904:082/2/2021 4:08:29 AM 11、越是没有本领的就越加自命不凡。2月-2104:08:2904:08Feb-2102-Feb-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。04:08:2904:08:2904:08Tuesday, February 2, 2021 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。2月-212月-2104:08:2904:08:29February 2, 2021 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。02 二月 20214:08:29 上午04:08:292月-21 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。二月 214:08 上午2月-2104:08February 2, 2021 1