高中生物学中常见同位素示踪法实验.pdf

同位素示踪法在高中生物学实验中的应用 同位素示踪法是 利用放射性核素作为示踪剂 对研究对象进行标记的微量分析方法， 即把 放射性同位素的原子参到其他物质中去， 让它们一起运动、 迁移， 再用放射性探测仪器进行 追踪，就可知道放射性原子通过什么路径，运动到哪里了，是怎样分布的。 同位素示踪法是生物学实验中经常应用的一项重要方法， 它可以研究细胞内的元素或化 合物的来源、组成、分布和去向等，进而了解细胞的结构和功能、化学物质的变化、反应机 理等。总之，同位素示踪法正在更大规模地应用于生物研究领域。 3 14 15 用于示踪技术的放射性同位素一般是用于构成细胞化合物的重要元素，如 H、 C、 N、 18 32 35 131 O、 P、 S、 I 等。在高中生物学教材中有多处涉及到放射性同位素的应用，下面笔者对 教材中的相关知识进行归纳如下： 1 研究蛋白质或核酸合成的原料及过程 把具有反射性的原子参到合成蛋白质或核酸的原料 （氨基酸或核苷酸） 中，让它们一起 运动、 迁移，再用放射性探测仪器进行追踪， 就可知道放射性原子通过什么路径、 运动到哪 里以及分布如何。 2 研究分泌蛋白的合成和运输 3 用 H 标记亮氨酸，探究分泌性蛋白质在细胞中的合成、运输与分泌途径。在一次性给 予放射性标记的氨基酸的前提下， 通过观察细胞中放射性物质在不同时间出现的位置， 就可 以明确地看出细胞器在分泌蛋白合成和运输中的作用。 例如， 通过实验说明分泌蛋白在附着 于内质网上的核糖体中合成之后， 是按照内质网→高尔基体→细胞膜的方向运输的， 从而证 明了细胞内的各种生物膜在功能上是紧密联系的。 3 研究细胞的结构和功能 用同位素标记氨基酸或核苷酸并引入细胞内，探测这些放射性标记出现在哪些结构中， 从而推断该细胞的结构和功能。 4 探究光合作用中元素的转移 18 14 3 利用放射性同位素 O、 C、 H 作为示踪原子来研究光合作用过程中某些物质的变化过 程，从而揭示光合作用的机理。 例如， 美国的科学家鲁宾和卡门研究光合作用中释放的氧到 18 底是来自于水，还是来自于二氧化碳。他们用氧的同位素 O分别标记 H2O和 CO2 ，使它们分 18 18 18 2 2 2 2 别成为 H O 和 C O ，然后进行两组光合作用实验：第一组向绿色植物提供 H O 和 CO，第 18 2 2 二组向同种绿色植物提供 H O和 C