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体育与健康课程标准测试题 体育与健康课程标准测试题 PAGE / NUMPAGES 体育与健康课程标准测试题 体育与健康课程标准测试题 编号 姓名 一、填空（ 40 分） 1.义务教育体育与健康课程依照“健康第一”的指导思想，重申实践性特色，突 出学生的学习主体地位。 2.体育与健康课程拥有以下四个特征 、 、 、 。 3.体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力建立体育与健康的知识与技 能、过程与方法、感情态度与价值观有机一致的课程目标和课程构造，在重申 体育学科特色的同时，交融与学生健康成长有关的知识。 4.为了更好地发挥学习评论的作用， 既要采纳教师评论， 也要关注学生的自我评 价和互相评论，并努力发挥其余与学生体育与健康学习有关人员的评论作用。 5.体能。主要依据教课的实质状况以及参照《国家学生体质健康标准》，确立体 能测试的指标，评论学生的体能水平。 6.运动参加是指学生参加体育学习和锻炼的态度及行为表现， 是学生习得体育知 识、技术和方法，形成踊跃的体育行为和乐观爽朗人生态度的实践要乞降重要门路。 7.在小学阶段，要着重体育游戏学习，发展学生的基本运动能力。 8.小学阶段要注意指引学生懂得营养、 行为习惯和疾病预防对身体发育和健康的 影响。 二、单项选择（ 10 分） 1.心理健康与社会适应是指个体自我感觉优秀以及与社会和睦相处的状态与过 程，与体育学习和锻炼、 ( )亲密有关。 （ ） a.身体健康 b.家庭气氛 c.朋友关系 d.家庭关系 2.小学阶段要注意培育学生自尊、自信、不怕困难、坦率面对挫折，指引学生在 （ ）中学会交往。 （ ） a.学校 b.社会 c.体育活动 d.校园生活 3.小学阶段要注意指引学生懂得营养、 （ ）和疾病预防对身体发育和健康的 影响。 a.行为习惯 b.锻炼 c.上好体育课 d.卫生习惯 4.小学阶段着重指引学生体验运动乐趣，激发、培育学生的运动兴趣和（ ）。 a.锻炼意识 b.卫买卖识 c.营养意识 d.参加意识 体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评论，一直以 促使学生的（）为中心。 a.健康成长 b.身体生长 c.身心发展 d.心理成长 三、判断（ 10 分） 1.在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习区分为三级水平， 分别对应 2 年级、 3～4 年级、 5～6 年级。 （ ）  1～ 2.考虑到学生在学习方面的个体差别，为知足学有余力学生进一步发展的需要， 体育与健康课程鼓舞这部分学生进一步拓展和提升。（ ） 3.体育与健康课程着重与学生的学习和生活经验相联系，指引学生体验运动乐 趣，提升学生体育与健康学习动机水平。 （ ） 4.学习奥林匹克运动的有关知识是 5—6 年级的体育运动知识目标。（ ） 5.提升基自己体活动和达成体育游戏的能力是 3— 4 年级的学习目标。（ ） 四、简答题：（ 40 分） 1.简述学生心理健康与社会适应的目标。 2.简述学生身体健康的目标。