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高一英语初高中衔接工作计划 高一英语初高中衔接工作计划 语是学生的一门主要功课，无论是学校、家长还是学生都很 重视它，但是不少学生觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚 至有不少学生放弃了它。究其原因，是学生对英语学习的接触面 小，说练机会少，使得学生对英语学习常常存在 “厌、怕、弃” 的不健康的心理。下面是小编给大家整理的高一英语初高中衔接 工作计划，希望大家能有所收获! 高一英语初高中衔接工作计划 1 一、指导思想 在本学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第 一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成绩的的基础上 ，适当改变教学方法，加强学法指导;第二，教学要面向全体学生 ，关注学生的情感，激发他们学习英语的兴趣;第三，以学生为主 体，尊重个体差异，因材施教;第四，在新课标的指导下，倡导学 生体验参与学习，完成设计目标;第五，注重过程性评价，建立能 鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系。 二、学生情况分析 a)本届高一学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则 等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上， 学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的 问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好 的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有 计划性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于 发现和总结语言规律，学习的主体性不突出。 第 1 页 高一英语初高中衔接工作计划 三、教材与教辅的分析 本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、 写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态 度、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培养和坚强 学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。 本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高 ，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英 语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难 点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和 表达的目标。 四、教学目标 通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并 形成正确人生观、价值观，有积极的情感态度和跨文化的交际能 力，同时培养自主学习能力，积累学习方法。更重要的是培养学 会僧的阅读理解能力，提高学生的应试水平。 五、教学措施 a)让学生每天积累几个单词，利用 “互测及教师抽查”及时 检查，保证效果并坚持下去。 b)实行过程性评价，调动学生积极性，通过不同方式的检测 ，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压 力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格 和竞争意识。 c)关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 d)在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学 生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、 调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任 务。 第 2 页 高一英语初高中衔接工作计划 e)经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实 情况，利于学生的有效性学习。 f)加强集体备课，充分发挥老教师的经验和新教师的激情， 达到的教学效果。 高一英语初高中衔接工作计划 2 高一是高中教育的起始阶段，而第一学期更是打好基础的关 键，在这个学期培养学生浓厚的英语学习兴趣和良好的英语学习 习惯就显得尤为重要，为了使学生圆满完成新课标要求的各项学 习任务，尽快适应新的环境，在各方面能够健康发展，把英语教 学搞的有声有色，必须有一个切实可行的教学计划。特制定英语 教学计划如下： 一、教材分析 教材是 “课标”的具体表现，是学生学习的 “蓝本”。现在 使用的外研版英语教材每一个模块都围绕一个主要话题开展听说 读写活动，循序渐进，循环反复，