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湘教版高中美术鉴赏《不同的歌声》教学设计含教学反思 湘教版高中美术鉴赏《不同的歌声》教学设计含教学反思 PAGE / NUMPAGES 湘教版高中美术鉴赏《不同的歌声》教学设计含教学反思 鉴赏第三单元第 8 课《不一样的歌声》教课方案 一、 教课内容剖析 本课教材采用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元绚烂的美术世界第 8 课《不一样的歌声》 ；教课主要环绕 “民 族文化与美术 ”这一主题而睁开，经过对这一主题的叙述与思虑、体验与研究，使学生认识到不一样民族的人民都创建出了优异的文化与艺术，我们要学会尊敬并认识这些文化与艺术。同时联合当地域的文化艺术的研究显现，增强学生对本民族文化的认可感和归属感，才能够为本民族的艺术追求新的发展道路与发展空间。在此基础上，促进学生们思虑怎样在今世文化背景之下发展本民族的美术。教材主要包含四个方面的 内容： 1．美术创作与民族文化之间有着亲密的联系。 2．俄国的 “巡回展览画派 ”以及产生的社会背景。 3．中 公民族文化的多样性；藏族美术的代表作：布达拉宫。增补进当地文化 惠安女衣饰。 4．墨西哥壁画运动 及其产生的社会背景 b5E2RGbCAP 本课 用  1 课时来达成 二、 学生学习状况剖析 我校现升格为 “一级达标学校 ”，新高一年的学生在学习踊跃要素方面是显然的， 整体素质较高， 思辩能力强， 有很好的学习自觉性，并且高中生的身心发展水平已靠近于成熟状态，拥有必定的剖析问题解决问题的能力，勇于研究，敢于否认；但悲观要素也相同存在，因为初中美术的模糊化与平常文化课的学习压力大，致使了绝大多数的学生根本无暇认识美术，因此就针对本课的学习内容教师存心识地指引学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏，领悟民族文化的性质、特点和美术作品艺术表现手法，认识美术作品的社会历史、文化背景和科学技术发展状况等，来促进学生美术作品鉴赏能力的自动生成与艺术涵养的提升、丰富与充分的学生精神世界 p1EanqFDPw 三、 教课策略 本课旨在经过让学生领会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会理解和尊敬世界多元化的民族文化艺术。充足利用当地的文化资源和自然资源指引学生深入地认识我国优异的地方文化，增强对祖国优异文化的理解。指引学生经过包含网络在内的多种门路采集与本课内容有关的文字、图像等资料，进行自主学 习、研究性学习与合作学习，重申学生自主学习，自我能力和综合素质的提升。 DXDiTa9E3d 四、教课目的 1）、知识与技术：理解美术与民族文化之间的关系； 认识俄罗斯 “巡回展览画派 ”产生的历史背景以及所反应的时代形象与民族形象； 认识中公民族文化传统与艺术的多样性，认识藏族美术的代表作品； 认识惠 安女衣饰产生的历史背景、文化内涵以及所表现的民族精神。墨西哥壁画运动及其产生的社会背景。 RTCrpUDGiT 2）、过程和方法：经过自主学习、小组合作学习、研究学习等方法，使学生踊跃参加到讲堂活动中来，充 分体验学习的乐趣；经过模拟体验、研究成就显现等方式以提升学生对文化艺术相联系的理解。 5PCzVD7HxA 3）、感情、态度和价值观：让学生领会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊敬世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美情味和审雅看法；学会发掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优异文化艺术的骄傲感。 jLBHrnAILg 五、 教课重点和难点 1）．重点：民族文化是怎样影响美术创作的？ 2）．难点：美术创作是怎样反应民族文化的？ 六、 教课具准备：教具：投影仪、多媒体课件、视频电影。学具：作业纸、研究采集的资料与图片 七、教课过程设计 （一）体验与感悟 （设计企图：经过 “听、观、吟、验 ”等形式去调换学生的不一样感官，去感悟同一主题的不一样表现形式。） 1． 倾听乐曲《伏尔加船夫曲》；（音乐家）。谈谈你的听觉感觉； 2． 赏析作品《伏尔加纤夫》，（画家）。谈谈你的视觉感觉； 3． 吟诵诗句《伏尔加河上》（节选）（涅克拉索夫诗人）谈谈你的心灵感想 低低的身子像一张弯弓，身上背着长长的纤绳，衣着草鞋，蹬着河岸 —— 这是成群的纤夫在爬行。这 呼声粗野得无法儿忍耐，清楚得怕人 —— 在沉寂中大吼。听到这悠久的挽歌般的哀呼 —— 心儿啊，又在我 胸中发抖！ xHAQX74J0X 4． 模拟作品《伏尔加纤夫》中的人物动作动向，踊跃体悟人物的心里世界的活动。谈谈你的肢体感觉 5． 生：察看、议论、回答： （参阅教材《伏尔加纤夫》的介绍，并深入思虑下边问题，鼓舞不一样建议的存在。） [ 设问一 ] 为何有这么多不一样的艺术家都在表现同一内容的作品呢？ 生： 师小结：当时的艺术家都有着很深的民族感情，他们以一种民主的态度，关注俄罗斯的发展和人们生活的疾苦。 [ 设问二 ] 在你们体验后能就当时纤