湘教版美术三下《吉祥宝贝》教学设计.doc

湘教版美术三下《吉祥宝贝》教学设计 湘教版美术三下《吉祥宝贝》教学设计 PAGE / NUMPAGES 湘教版美术三下《吉祥宝贝》教学设计 《祥瑞宝贝》教课方案 恒丰学校 黄灵利 教课目的： 1、经过学习北京奥运祥瑞物—福娃，认识他们的造型、色彩及包含的意义。 2、能运用归纳、夸张、变形等表现方法进行平面的祥瑞物的设计。 3、表现自己的个性与理想，培育学生踊跃向上的感情与态度，增添民族骄傲感。 教课要点： 认识祥瑞物的造型、色彩及设计方法。 教课手段 ：运用多媒体教课，第一显现著名祥瑞物，引出祥瑞物设计的步骤与方法，而后采纳“找朋友”的游戏，把打散的祥瑞物从头组合，点出祥瑞物设计该注意什么。相同，在多媒体上给祥瑞物上色，经过着不一样的颜色，得出结论：祥瑞物设计的色彩搭配越简单越好，能用两套色就决不用三套。采纳启迪式、互动式、联想式教课，让学生在快乐的学习气氛中，掌握祥瑞物的设计。 教材剖析 ：我所执教的是小学三年级教材下册第五课《祥瑞宝贝》。属于“设计·应用” 学习领域，教材内容以祥瑞物为题材，浸透具象的造型图案知识，培育学生的创新精神和设计意识。 教材以北京 2008 年第 29 届奥运会祥瑞物“福娃”为典型事例，说了然祥瑞物的主要特点：独到性和象征性。教材以我国第四届全国城运会祥瑞物“庆庆”为典型事例，清楚地显现了设计师的思虑过程，而且归纳出祥瑞物的设计步骤与方法。 学生剖析： 本课的教课对象是三年级的学生。学生对一些基础性的知识有了初步的认识，对祥瑞物也有初步的认识，特别是在经过了北京奥运会以后，学生更喜爱祥瑞物，也会去摹仿她们的造型，对祥瑞物的设计也充满了好奇。经过上一学期的教课，学生大概能配合老师的学习思路和教课方法，依据老师的要求去达成。 教课过程： 1、 图片导入，激发兴趣 师生问好 师：北京 2008 奥运祥瑞物“福娃”让人耳目一新，征服了挑剔的国人，相信同学们对这些可 爱的祥瑞物应当都有深刻的认识，那么祥瑞物“福娃”有几个呢？他们的名字又是什么？ 生： 2008 年奥运祥瑞物有 5 个，他们的名字分别叫“贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮”。 板书：祥瑞宝贝 师：答的很好。下边让我们一同来学习这 5 个祥瑞物，看看设计师是怎样设计出这 5 个可爱 的造型的。 逐一图片显现，教师解说他们的设计根源。 福娃的造型根源于中国丰富的自然资源和民族文化，那辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象：鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子，都拥有浓郁的中国特点。奥运圣火和奥林匹克五环表现了奥运精神。 贝贝：灵感根源：“鱼”和“水”的图案。“鱼”和“水”的图案是繁华与收获的象征，寓意事业有成和梦想的实现。 京京：灵感根源：熊猫。象征着人与自然的和睦共存。 欢欢：灵感根源：中国传统火纹图案。欢欢是运动激情的化身，他将激情散布世界，传达 “更快、更高、更强”的奥林匹克精神。 迎迎：灵感根源：藏羚羊。他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝愿传向世界。 妮妮：灵感根源：燕子。妮妮把春季和愉悦带给人们，飞过之处播散“祝您好运”的美好祝 福。 结论： 祥瑞物的主要特点：独到性和象征性 2、 学习第四届全国城运会祥瑞物“庆庆”。 归纳出祥瑞物的设计步骤于方法。 板书：祥瑞物设计的步骤与方法： 1）、依据主题采集素材 2）、归纳其形象特点 3）、运用夸张、变形的表现方法 4）、增添道具为主题服务 5）、依据必定的形式美法例 3、游戏“找朋友” 将打散的祥瑞物的各个部位从头组合，明确祥瑞物的设计要合理，点出祥瑞物设计该注意什 么，搭配不妥会影响设计成效。 4、色彩练习 让学生自由发挥，给祥瑞物上不一样的色彩，并让学生回答不一样的颜色给他们带来什么感觉， 谈谈怎么上颜色比较好，幸亏哪里？ 结论：祥瑞物的色彩搭配越简单越好，能用两套色的就决不用三套。 板书：祥瑞物的色彩 : 越简单越好。 5、设计 经过方才的赏识与学习，运用增添、简化或夸张的方法创建出可爱的拥有祥瑞寓意的卡通形 象。 5、给祥瑞宝贝命名 依据自己的设计意念，给设计好的祥瑞宝贝取一个拥有祥瑞寓意，琅琅上口的名字。 学生发挥想像，勇敢的表达自己的想法。 6、祥瑞物的定义 板书：祥瑞物专为特定的活动目的而定，以人物、动物、植物、自然物或人造物，依据祥瑞 踊跃的主题，以拟人化或卡通化手法创建出的具象化造形。 教课评论： 1、情境导入 经过导入“福娃”这一鲜活的造型形象，创建轻松的教课导入本课，“祥瑞宝贝”这一主题 瓜熟蒂落、自但是然引出本课教课内容。 我国第四届全国城运会祥瑞物“庆庆”的剖析，让学生更 清楚的看到了祥瑞物设计的步骤。 直接点出祥瑞物的原形、色彩、寓意等演化过程，“福娃”资源 的运用十分切合当时孩子的生活和他们的内心极大的激发了他们的学习兴趣。 2、设计指引 在教课祥瑞物的设计方法上，经