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新人教PEP版四年级上册小学英语 全册反思 Unit?1?My?classroom? ● 教学反思 本单元主要学习了有关教室的一些单词：classroom, light, picture, door, window, blackboard, teacher’s desk, fan, wall, floor, computer等。学习了相关的重点句型：What’s in the classroom? Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the windows. 由于本班的学生是我今年第一次接手，所以非常符合该单元的话题，We have a new classroom.让学生从班级里有什么为话题，进行本单元的导入。我发现学生的思维还是比较活跃的，能说出之前所学过的book, pen ,eraser, crayon等。然后我就采用了我指他们说的方式，学习了新单词。并在学生互相点点说说中进行巩固。学生反映都是比较积极的。 在教学新单词的同时，我还加入了颜色的教学，使教学内容更加丰富，学生也更能用英语表达他们的观点，为今后的教学做了铺垫。 Let’s spell我也做了大量的工作。首先是通过字母发音复习了26个字母的发音规律，然后通过拼一拼，读一读的方式，让学生感知字母a的另一个发音，即开音节的发音。接着再回归课本，听一听，读一读，认知字母的发音规律，自己归纳总结，最后我再补充强调，真正让学生在探索中学习新知，这样学生的体会也深，掌握的也会比较扎实。 本单元教学过程中的一些不足之处：在教学中我发现最大的不足就是在教学Read and write时，没有在课堂上留出一定的时间让学生来书写句子，导致当时的作业错误率比较高，学生订正起来也比较不规范。在之后的教学中，要重点关注学生的书写，使学生在刚开始学习英语书写时就养成良好的书写习惯，为今后的学生打下基础。Unit?2?My schoolbag? ● 教学反思 现在距离开学已经有一个月的时间了，学生基本上都适应了新的英语知识的学习，无论是上课反应还是作业的完成上，或多或少都有所进步，这是非常令人欣慰的。 在第二单元的教学中，我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养，以期取得良好的教学效果，小结如下： 在教学中，我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题，分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”，经常把一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象，我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的，让学生注意观察。经过一段时间的纠正，绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。 在课堂教学中我也比较注重师生互动，并力求师生关系融洽，以营造轻松的课堂氛围。在课堂上，我经常以亲切的目光，轻松的表情，和蔼的态度，鼓励学生，调动他们学习的积极性，激发他们学习的兴趣，因而取得了良好的教学效果。 但是我觉得教学中还是有一些不足之处，比如：教学方法不是灵活多样，显得呆板，课文内容拓展很少，等等，在以后的教学中要注意改进。 Unit?3?My friends?B Lets learn ● 教学反思 PEP教材四年级上册第三单元的话题是My friends，我讲的是Part B 部分的单词教学。单词教学通常都会很枯燥，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我创设了贴合实际的情境，设计了不同形式的操练方法，让学生在句子中理解和运用词汇，以此达到语言教学的真正目的。 以下是我对本节课的反思： 一、开篇以优美并且与所学内容相关的的英文歌曲《友谊天长地久》导入课堂，不仅活跃了课堂气氛，增加了学生学习英语的兴趣，而且很自然地引入了本节课的课题。但是由于歌曲本身是英文，有一定的难度，学生不能很好地跟着视频一起唱，没有达到理想的效果。 二、在讲解单词的过程中以魔法圆环巧妙引入生词，既吸引了学生的注意力，又复习了与本节课相关的颜色词，为后来的操练做了充分的准备；由学生较为熟悉的单词引出新单词，降低了学生学习单词的难度，提高了学生记忆单词的效率。 三、在整个新授环节中，不是单纯的教单词，而是在句子中句子的操练较为充分，做到了词不离句，句不离词。 四、在练习过程中合理充分利用班级学生资源。例如：在练习句型“He/She has long/short hair.”和“His/Her hair is long/short.”过程中,教师利用问句“Who has long/short hair in our class?”, “Whos