特殊学生关爱工作制度.docxVIP

遵义县龙坪小学 2014 学年度春季学期 特殊群体学生关爱工作的制度 为进一步加强我校 “特殊群体学生”的关爱和教育工作，根据 遵义市教育局的文件通知精神， 结合我校实际情况， 特制定龙坪小学 特殊群体学生关爱和教育工作制度。 一、指导思想： 落实“快乐教育，全效教育”思想，依据每个学生独特的个性、 兴趣、能力和学习需要实施教育和教学，注重集体合作，满足不同学 生需求， 平等对待特殊群体学生， 以崇高的师德和深深地关爱促进特 殊学生的健康成长， 及时化解学校 “特殊学生”可能引发的各种矛盾， 达到建设平安和谐校园。 二、领导小组： 组 长：陈万松 副组长：毕大华 王于章 陈寿江 成 员： 廖中义 罗晓涛 朱正钬 王瑜 三、八类“特殊群体学生”的界定： （1 ）家庭贫困学生；（ 2 ）学习困难学生；（ 3）单亲及孤儿学 生； （4 ）外来务工人员子女；（ 5 ）留守儿童；（ 6 ）随班就读 残疾儿童；（ 7）家庭条件特别优越的学生；（ 8）学习成绩特别优 秀的学生。 四、工作要求： 1 ．建立特殊群体学生档案：每学期初，各班班主任老师对自己 班级全体学生摸底排查， 了解每个学生的具体情况， 关注学生的成长 过程。要求班主任每学期开学后两周内完成，并汇总上报德育处。 2 ．班主任和任课教师要经常找特殊学生个别谈话，及时了解思 想和心理动态，了解他们的需要，及时解决问题。同时做好每次的谈 心记录。 3 ．每月通过观察、家访、与学生谈话等方法加强对特殊学生的 关爱和跟踪教育，并将教育策略、教育效果、经验与教训及时记载到 《班主任工作手册》上，学校将定期组织相关的“班主任交流会”。 4 ．班主任要经常向任课教师、学生了解特殊学生在课上、课后 以及作业完成等各方面的情况，征求任课教师对特殊学生的教育方 法，形成共同关注、教育特殊学生的氛围。 5 ．班主任要经常与特殊群体学生的监护人保持联系，及时沟通 学生在家、在校表现情况，争取监护人的支持。 6 ．对随班就读的残疾学生，要唤起班级全体学生的爱心，让这 类学生感受集体的温暖， 平等的力量， 并有计划地帮助残疾学生进行 康复训练。 7 ．实施个性化教育。结合不同学生的个性特长和在学习方面的 特殊要求， 通过选课走班制为他们制定个性化的教育计划， 促进他们 的成才和成长。 8 ．实施“亲子共成长”工程，加强特殊群体学生的家庭教育和 心理健康教育工作。通过集体心理辅导，心理课，或者个别咨询等方 式，帮助他们形成健康心理，构建体现包容、平等、关爱等全纳教育 理念的校园文化，用学校的容雅文化感染和塑造学生。 9 ．每学期至少召开一次“特殊学生家长（监护人）座谈会”， 对特殊学生进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。 10 ．每学期结束时，班主任要对一学期以来特殊群体学生关爱 和教育工作情况进行总结，并写出详实的教育典型材料。 五、完善保障机制： 1 ．加强对班主任和任课教师的培训，提高教师指导特殊群体学 生的能力。 2 ．完善评价措施。对按照学校有关规定，在特殊群体学生关爱 和教育工作中取得优异成绩的班主任和教师优先评优并进行表彰。 若 出现对特殊学生的歧视、 偏见或者不当教育方式造成不良后果的班主 任和教师，取消评优资格。 2014 年 3 月 1 日