1.2体验化学探究第1课时教案(鲁教版八年级全).pdfVIP

课 题 第二节 体验化学探究 课 型 新 授 第 1 课时 第 周 年 月 日 1.明确发现问题、提出问题（表述问题）是学习化学的重要方法。 教 2.通过对发现问题、表述问题的学习，激发学生探究化学奥秘的欲望。 学 3.知道科学探究的基本环节： 提出问题→建立假设→收集证据 （包括设 目 计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流评价。 标 4.通过实验体验科学探究的过程。 学生是在已经明确了学习化学的重要性，知道了物质发生的变化和构 成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。因此怎样学好化学是学生热 切关注的，此时的求知欲也是非常强烈的。但对于怎样发现与化学有关的 学情分析 问题，又怎样明确地提出问题，准确地表述出问题并不明确，往往感到无 从下手，所以学生急于想知道怎样解决提出的问题。 教师要因势利导地帮助、引导学生尝试科学探究是非常必要的，学生 的积极性应该是非常高涨的。 重 点 科学探究的方法 难 点 探究实验的设计 教师要给学生足够的时间探究，让学生分组完成不同的实验，以学生 关 键 点 交流、讨论、发现问题、提出问题为主，对学生提出的问题，要给予积极 的鼓励、评价，注意保护学生的学习积极性。 教学媒体 多媒体素材、烧杯、蜡烛、秒表、火柴等 教学方法 自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法 板 书 设 计 第一节 体验化学探究 一、从问题开始 1.问题的发现和提出——科学探究的起点 1.探究蜡烛燃烧时间与烧杯容积的大小关系 2.化学之谜 ⑴创设问题情景、 提出问题→⑵猜想或假 3.金刚石、石墨与 C60 的组成、结构及性 设→⑶实验探究→⑷收集证据→⑸得出结论 质 →⑹评价、反思 二、通过科学探究解决问题 2.探究蜡烛的长短与燃烧时间的影响实验 基本环节： 实验自变量→实验因变量→控制变量→结论 提出问题→建立假设→收集证据 （包括设 （蜡烛高度） （燃烧时间） （两只同样的烧杯） 计实验方案、进行实验等）→获得结论→交流 评价 3.怎样保证实验结果的客观性 教 学 过 程 知 识 点 教 师 活 动 学 生 活 动 第二节 体验化学探究 （第一课时） 1.提出一个问题， 往往比解决一个问题更 多识一点 一、从问题开始 重要。——爱因斯坦 P10 化学之谜 1. 问 题 的 发 2.怎样才能发现和提出问题？ 现和提出——科