例谈高三英语写作备考策略-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 例谈高三英语写作备考策略 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】写作是一种语言输出练习，而写作能力的提升不是一蹴而就的，需要日常不断的积累，为了更好地应对高三写作备考，在日常教学中教师就要重视学生写作积累，帮助学生进一步提升写作水平，从而使学生在高考写作中取得优异的成绩。本文主要从几个方面论述了如何去进行高三写作备考练习。　　【关键词】英语? 备考? 写作　　　　写作不仅考查学生的英语知识积累，更重要的是考查学生的语言综合能力。为了使学生在高考写作中取得一个不错的成绩，教师在日常备考练习中，就要有意识地培养学生的写作能力，重视基础知识的积累，并增加学生的日常阅读量，丰富写作素材，从而有效提升学生的写作水平。写作在英语高考中所占的分值是比较大的，同时，也是学生失分最为严重的， 而写作对于学生的综合能力要求比较高，为此，教师就要加强学生的日常写作锻炼，从而逐渐提升学生的英语写作水平。　　一、高三英语写作中存在的问题　　作文作为高中英语的必考项目，在英语教学中加强学生的写作能力是尤为重要的，但是从当前高三英语写作教学现状来看，学生在英语写作中还存在很多的问题，其主要体现在以下几个方面：　　（一）学生英语基础能力有待提升　　英语基础能力是影响学生写作的根本原因，英语基础能力较差，在语言表达上自然也就会存在一定的问题，进而导致英语写作水平较低。学生英语基础能力较差主要体现在词汇和语法两个方面，尽管学生在高中阶段词汇量掌握情况有明显的提升，但是随着词汇量的提升，对高中写作的要求也在不断增加，学生只有应用更多的高级词汇，作文分数才会比较高。然而大多数高中生词汇掌握仍是以简单词汇为主，一些高级词汇掌握是比较少的。其次，在语法应用上，还存在句子结构错误或者不完整的情况，从而影响作文的意思，使文章不能被准确的理解。同时，在关联词的应用上往往也不够准确，前后句子之间缺少一定的衔接性，从而导致句子的逻辑关系不强。此外，在写作表达上很多学生都趋向于中式表达，由于学生缺乏语感，在写作中经常会用汉语方式进行思维，然后再将汉语转化成英语，这种汉英直译的句子，往往会因为前后逻辑不强，文章层次不清而影响整篇文章的表达。　　（二）在教学中仍是以传统的教学理念为主　　作文是学生情感表达的一种方式和途径，学生的表达欲望强烈，思维逻辑清晰，才能更好地进行写作。为此，在教学中科学的教学理念和方法是尤为重要的，只有充分发挥学生的自主能动性，提升学生的表达欲，才可以真正有效提升学生的写作水平和能力，然而在目前高三英语教学中教师仍是以传统的教学理念为主，学生在教学中是相对被动的，而且教师在写作上的讲解也不够透彻，总是让学生直接进行写作，之后再对写作进行分析点评，这也就导致学生的写作能力难以有显著的提升。在日常写作教学中教师应该给学生留出充足的时间，让学生去主动思考，深入研究写作，从而进一步提升学生的写作能力。在高三备考阶段中学生所承受的压力比较大，精力也比较有限，充分发挥学生的主动性才能达到良好的效果。在日常写作教学中教师应该积极地引导学生，提升学生的主动性，这样学生的写作能力才能够有较大的提升。　　（三）学生尚未掌握写作技巧和方法　　一直以来英语写作都是一个令学生比较头疼的问题，在英语写作中学生始终不得法，这也就导致学生的英语写作水平较低，每次遇到英语写作时，学生都比较盲目，而且在英语写作中一般都会有时间限制，这也就给学生造成了一定的心理压力。在日常的英语教学中，教师也忽视了对学生写作技巧和方法的引导，，这也是影响学生写作的一个重要原因，尽管写作是英语教学中非常重要的组成部分，但是教师对于写作方法的指导并不是很重视，这就导致学生在写作中毫无头绪，从而导致英语作文质量较差。　　二、提升高三英语写作的具体措施和方法　　（一）夯实词汇和语法，注重学生的英语基础积累　　尽管如今在高考中已经取消了单词拼写的内容，但是教师仍不能忽视学生词汇的学习，词汇是英语学习的前提基础，如果学生不具备一定的词汇量，则英语教学也很难开展，为此，教师要注重学生的英语词汇学习。从高一开始，教师就要重视学生对英语词汇的积累，不仅要让学生背诵考纲词汇，对于比较常见的、应用比较多的词汇也要求学生进行背诵。背单词一直都是让学生比较头疼的事情，很多学生都在单词背诵上花费了大量的时间，但却没有取得良好的效果，这主要是因为学生总是死记硬背，没有掌握正确的方法。高一是高中学习的开始阶段，因此，教师要引导学生掌握正确的词汇学习方法，进而为后期的英语词汇学习奠定良好的基础。英语单词的拼写通常都是有规律的，学生要善于总结英语单词的规律，从而能够举一反三。例如，英语词根记忆法，教师可以引导学生利用词根来进行单词的背诵，像portable、c