例谈薄弱学校高三说明文概要写作提分策略-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 例谈薄弱学校高三说明文概要写作提分策略 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】说明文概要写作是英语高考写作常见题型。本文剖析薄弱学校高三考生的短板，给出提分策略，理清该文体的谋篇布局套路，熟悉几种基本结构，细辨文本中的关键信息和次要细节，用自己简洁概括的语言呈现比较完整的文本主旨，同时要注意卷面的整洁度和字数。　　【关键词】说明文 概要写作 高考 薄弱学校 提分　　【中圖分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0106-02　　概要写作，要求考生针对一篇350词以内的短文写出一则60词左右的内容概要，阅卷时主要考虑如下因素：对原文要点的理解和呈现情况；应用语法结构和词汇的准确性；上下文的连贯性；对各要点表达的独立性情况；词数少于40的和多于80的，将从总分中减去2分。概要写作，就是对所读过的文章简要概括，写出文章的中心大意。写概要时，考生主要把文章的具体信息用一些具有概括功能的词和句表述出来，而不是抄袭文章的原句，更不是把细节性信息作为中心，而是要通过对文章中的单词、词组和句子进行合理转换，对文章的具体信息进行概括，再用合适的语言表述出来。概要写作对薄弱学校高中生来说是对读和写的能力要求都非常高的一种新型写作题型，它需要学生具有包括分析、判断、归纳和概括等在内的阅读理解能力及包括词法、句法、篇章、衔接和连贯等在内的书面表达能力，教师在日常教学中必须及时发现分析薄弱学校学生概要写作中的问题，归纳特点并寻找有效教学步骤，帮助学生提高概要写作能力。　　下面，以说明文“The school bus”概要写作（选自市高三联考卷）为例，从四个方面认真剖析发现并解决问题，就如何提高写作分数作出了阐述。　　一、熟练掌握说明文的文体结构，让概要连贯流畅　　部分同学的概要逻辑性不强。本文的结构是这样的，第一段阐述美国校车成为当今最安全交通工具家长最明智的选择。第二段，原因一：校车的安全标准高于其他车且用了几项新技术。第三段，原因二：校车司机必须通过专门培训。而且懂老师指令。第四段，原因三：校车环保，既减少了私家车的使用，又使用了绿色燃料。第五段，结果：家长最明智的选择是最安全的校车。少数人漏用了关联词，影响了概要的流畅度。　　说明文的文体结构往往有三种，第一，说明某种现象。现象+原因+结果。第二，解决某个问题。问题+方法。第三，说明某物的功用的：对象+功用+优缺点。本文属于第一种。文章共五段。从结构来看大多数同学都完成的还可以。部分同学整段的逻辑性不强。本文的结构是这样的，开头解释美国校车最安全的现象，然后三个原因，最后结果。少数人漏用了关联词，影响了概要的流畅度。　　二、提高说明文概要写作要点的准确性　　本文阐述美国校车成为当今最安全交通工具是家长最明智的选择这一现象，里面的关键词应该包括：American， safest，school bus，但是只有三分之一的人提到“safest”，有些误用了“safely or safe”，有些漏用了“in the US”，有的甚至误用了English，造成这种现象的原因是考生对原文理解不够准确，精细，全面。另外，对说明文的文体不够熟练。说明文描写对象特征往往用形容词表达。如本文描写对象为美国校车，特征为safest。safest这个词出现过两次，在第一段和最后一段。而此类说明文的首段往往介绍现象，最后一段往往是结果。因此，学生要提高词汇量以提高阅读的准确性，从而提高概括的准确性。同时加强对此类概要题型的练习。　　三、提高说明文概要写作要点的完整性　　要点全面才能获得高分，较强的阅读能力和语篇能力才能全面地概括大意。同时，考生能分辨要点和细节，理顺要点间的逻辑关系。　　从学生答卷中可以看出，有遗漏要点的情况：如有的遗漏了要点二校车的几项新技术，要点三的熟悉老师的指令。要点四的减少了私家车的使用，用了绿色燃料。以及校车的安全标准高于其他车；减少了私家车的使用等等。造成这种现象的原因是平时考生对此类文体的段落大意的概括能力不好，缺乏训练，其实这个问题并不难解决，文章的段落往往由要点和细节构成的。但是并非每段都是一个要点加一个细节。也许学生就是吃了这种思维模式的亏。如本文第二段结构是分要点一。Also，分要点二。还有第四段结构是分要点一。Additionally，分要点二加细节。由此可知，考生在概括段落大意时，细读文章，分清信息的主次。要关注关联词像also，additionally，meanwhile， at the same time，besides，等等以防要点遗漏。　　四、尽量用自己的语言把原文的要点精练且简练地转述　　所谓精练就是把文章内容的浓缩，化具体描写为