语文一年级上册第七单元说课稿课件.pptVIP

人教版 小学语文一年级上册 第七单元 说学情 一 年 级 上 册 说教学评价 一、说课标 培养初步的对象 意识、场合意识，在交 际时尊重他人，遵守交 际规则。 重视指导朗读，通过朗读培养语感。指导朗读 要体现层次性，每次朗读都要有不同要求，借助 拼音做到不破词，不拖长音，流利朗读的能力 能读准声母、韵母、 声调和整体认读音节。能 准确的品读音节，正确书 写声母、韵母和音节。能 借助汉语拼音识字、正音 、学说普通话 与识字学词整合设 计同步进行 指导学生把课文读准确、读流利。 能在从创设 的情境中交 际 阅读 口语交际 习作 汉语拼音 会写 100 个字 会认 300 个生字 识字和写 字 本 册 内 容 标 准 语文园地 综合性 学习 。围绕本单元内容 进行复习巩固、拓 展运用。 学习默读课文，了解 课文大意，联系生活 实际体会文章说明的 道理。 初步学习编写童话故 习作 事。大胆想象，努力 提高书面表达能力 。 就自己在生活中遇 阅读 运用 积累 单 元 教 学 目 标 识字写字 到的问题，讨论提 出解决办法，培养 口语交际 口语表达能力。 。 发展 教学难点 认识 19 个生字， 会写 41 个生字， 要求钢笔书写， 规范工整 教学重点 二、说教材 单元内容 结构及分析 单元知识立 单元编排 体整合 体例及目的 说 教 材 编排目的 识字写字 积累语言 练习说话 联系学生生活实际， 调动学生情感，展 示儿童真实的内心世界 编 排 目 的 单元知识结构 我的发现 大还是小 项链 识字加油站 课例 明天要远足 语文园地 字词句运用 和大人一起读 日积月累 儿 童 生 活 单元知识立体整合 课程标准中提出了“在发展学 生语言能力的同时，发展思维能 力，学习科学的思想方法”的目 标，这一目标始终贯穿整个小学 阶段。 三、说学情 一年级学生刚入学，他们天真烂漫，活泼好动，对学校新生活 充满新奇，我们教师要很好的引导他们尽快融入新的学习生活。通 过前面一个单元的拼音学习，学生已经掌握了一些单韵母和声母的 一些基础知识，也对一些音节的拼读达到了一定的认知水平，学生 在读儿歌识字学拼音中已积累了一些经验，可以借助拼音正确读课 文，理解课文意思，在生字学习上学生也积累了一些好办法，在教 学中要注意多引导学生利用好熟知的经验。 四、说教法学法 2019/5/15 合作探究教学法 情景教学法 图文结合法 教 法 探究式学 习 学 法 参与式学 习 五、说教学设计 单元教学设计 6 课时 课例 2 课时 语文园地 课 时 分 配 单元教学设计 教 学 思 路 朗 读 精 课 读 文 概 括 内 容 抓 住 重 点 设 计 问 题 训 练 巩 固 默 读 课 文 略 读 了 解 大 意 迁 移 运 用 自 主 探 究 拓 展 阅 读 单篇介绍 学习目标 教学重点 2 、正确流利的朗读课文， 注意句子的变化 教学难点 11 个生字和 1 、认识 目字旁，会写 4 个字。 3 、联系生活实际， 明 天 要 远 足 结合插图，感受即 将远足的快乐，期 盼之情。 达成策略 目标 目 标 一 目 标 二 目 标 三 明天要远足 突破方法 先让 学生自由读文 ，学习生字，认读检查，生字读音 正确，课文 朗读流利、通顺。 课堂 练习书写 ，重点指导两种类型左右结构的字“坦、般” 围绕课后两个习题，引导学生思考、讨论，适时点拨 联系生活实际举例说明课文最后一句话的意思。 单