国内外在线教育平台研究进展-周潜副所长.pdf

国内外在线教育平台研究进展 周潜 清华大学 教育技术研究所 2015.11 Educational Technology Institute, 提纲 在线教育平台现状分析 在线教育平台的主要发展趋势 两点体会 一、在线教育平台现状分析 在线教育平台的发展历史 三个典型的时代： • 第一代 ：基本技术应用 – 计算机辅助练习及相关网站 – 行为主义、认知主义 • 第二代 ：教育机构/院校级系统 – 学习管理系统（LMS ）/ 内容管理系统（CMS ） – 建构主义 • 第三代 ：碎片化和多元化 – 社会媒体 – 电子档案 – MOOC提供者、集成供应商/ 出版商 – 联通主义 在线教育平台的分类 • 专用平台 – 以机构为目标：电大在线 – 以专业、课程为目标：英语学习平台、数学学 习平台 • 通用平台 – 开源：Sakai、Moodle – 商业：Blackboard、WebCT、THEOL – MOOC平台：Edx、Coursera、Udacity 在线教育平台的分类 • 专用平台/通用平台 – 适应性 – 可维护性 – 成本 主流在线教育平台比较 • 比较工具：EduTools评价指标 – 10个评价维度，又下设了40个二级指标和169条具体评 价细则 – 学习管理工具 • 效能工具、交流工具、学生参与工具 – 系统支持工具 • 课程设计工具、课程发布工具、系统管理工具 – 系统技术特征 • 硬件/软件、安全/性能、兼容/整合、定价/许可 • 比较对象：Sakai Moodle BB Theol Druple edX Coursera Udacity 主流在线教育平台比较 • 效能工具 – 书签功能 ：开源网络教学平台提供 – 日历提醒 ：除了MOOC平台外，其它平台提供 – 导航帮助 ：开源平台的功能最强大 – 课程检索 ：开源和商业平台可以按照分类、标 题和关键词搜索课程内的内容； – 同步/异步 ：开源和商业的平台支持性较好，而 MOOC平台只支持学习资源的下载 开源平台功能较多，MOOC平台功能较少。 主流在线教育平台比较 • 交流工具 – 讨论区：商业平台只设置了课程的讨论区，而其它平 台则既有课程讨论区也有知识点讨论区 – 文件交换 ：MOOC平台不支持 – 课程邮件 ：MOOC平台不支持 – 日志笔记 ：MOOC平台有限支持 ，开源和商业平台支持 – 实时聊天 ：Moodle、Sakai、BB都自建或利用第三方软 件提供聊天室功能 – 视频服务 ：MOOC平台不提供此类功能 – 电子白板 ：BB提供， Moodle、Sakai、THEOL和Drupal需 要安装第三方插件 ，MOOC平台不提供。 MOOC平台功能较少。 主流在线教育平台比较 • 学生参与工具 – 自评互评 ：MOOC平台支持同伴之间的作业评 价，THEOL支持研究型学习的自评、互评和小 组评价，其它平台无 – 学生在线社区 ：MOOC平台中除了Udacity没有 提供此功能，Moodle、Sakai、Drupal提供博客 和学习社区，BB平台具有较好的学习社区， THEOL既有学生社区功能，也有教学博客 – 在学生档案方面，Sakai功能最为完善，BB、 THEOL平台提供学习情况和学习进度的跟踪和 文档功能，MOOC平台仅有简单的功能。