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言语功能定量评估报告单(样稿) 言语功能定量评估报告单(样稿) PAGE2 言语功能定量评估报告单(样稿) 语言功能定量评估报告单 一、评估项目 自然状态 １）胸式 ２）腹式 ３）胸腹连动 １）明显 ２）不明显 语言状态 １）胸式 ２）腹式 ３）胸腹连动 １）明显 ２）不明显 MPT1= MPT2= MPT= MCA（i/u）1=没法测得 MCA（i/u）2= MCA= s/z1=没法测得 s/z2= s/z= a V1=0 V2=0 i V1=0 V2=0 起音剖析 u V1=0 V2=0 （V） 鸭 V1=0 V2=0 娃娃 V1=0 V2=0 爷爷 V1=0 V2=0 a A1= Hz A2=dB 共振峰 i Hz A1=dB Hz A2=dB u Hz A1=dB Hz A2=dB -1=软起音0=正常起音1=硬起音 iiuu舌域图aaMSFO=HzMSLO=dB语言基频MSFR=SD=语言强度MSLR=SD=MSFC=SD=MSLC=SD= mo=1 ne=1 捏鼻／不捏鼻各发一次 共振功能评估 ming=1 ning=1 O=无差别 a=0 i=0 u=0 1=有差别 用舒坦的发音方式，尽可能“响”地发/?/音（英文）。基频基频标准差接触率接触率微扰接触幂接触幂微扰(Hz)(Hz)(％)(％)(％)(％)声门封闭程度声带振动规律性备注：基频/响度测试音：O——“我叫xx，今年x岁了”。R——妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈。C——1、2、3、4、5二、评估结果剖析 1、呼吸方面 患儿在自然状态和语言状态下呼吸方式均为腹式呼吸，MPT达参照标准，MCA、S/Z比值没法测得；2、发声方面均匀语言基频基本正常，基频标准差偏大；语言强度偏小（依据痊愈师的主观判断，可能因为患儿性格内向、害羞致使其语言强度偏低），标准差基本正常；3、共识方面/i/音F2偏小，提示患儿存在必定程度的后位聚焦；4、嗓音功能患儿没法发测试音，故没法进行该测试。三、痊愈建议1、呼吸方面 联合重读治疗法进行啭音训练，为获得客观数据目标：音调解响度连续变化状态下，连续发 MCA做准备；/i/音达到2s； 进度：每次5—8分钟）；2、发声方面 依据手指按压法、音调梯度训练等方法进行操作，经过视觉协助，联合发声引诱仪画面及时的变化，进行音调感知训练，进而达到控制音调的目的；目标：最后将其基频标准差稳固在35Hz左右；进度：每次10-15分钟；训练时注意增强患儿的信心，提升患儿自我监控响度的意识；3、共识方面联合构音进行前位音的训练；韵母方面，联合核心韵母i、ü的构音进行训练，要点重申发音时舌向前运动；声韵组合，联合发音部位靠前的p、b、t、d等声母构音，与已习得的前位韵母组合进行训练，要点拉长韵母的发音时间，感知发音时舌位靠前的感觉；目标：减少后位聚焦，/i/的F2达到正常水平；进度：每次10-15分钟；4、嗓音方面待患儿能表达测试音后，复行嗓音功能评估。 治疗师：时 间： ******