小学作文教学课题实施方案.docx

小学作文教学课题实施方案 小学作文教学课题实施方案应该怎么设计？实施方案 是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作 步骤等做出全面、 具体而又明确安排的计划类文书。 下面 XX 给大家带来小学作文教学课题实施方案，欢迎大家阅读。 小学作文教学课题实施方案 1 提出《小学作文教学 生活化研究》这一课题，基于以下几个方面思考： 1、基于对当今作文教学改革现状的思考。 随着新一轮课程改革向纵深发展，作文教学改革已初具 成效， 学生习作已由以往的说 “假话”、 “大话”、 “空话”、 “套 话”转变为说“真话” “趣话”， “情话”，更多的是对生活的 原汁原味的再品尝， 教师也逐步树立了 “为情趣而作文” ，“为 做人而作文”的教学理念，引导学生通过作文教学追求做人 的真谛。趁着这股改革的东风，我校提出“生活化作文教学 研究”的课题一定会让广大语文教师更多地吸取人家的经验， 更好地多角度、多渠道地开展作文教学的实践研究活动，以 实现师生语文素养的共同提高。 2、基于我校作文教学改革与发展的需要。 近年来，我校师生对作文教学已经越来越重视。我们的 语文教师也积累了一定经验， 对作文教学的内容、 方法指导、 评价机制等有了一些新的认识。因此，在此基础上研究作文 教学生活化课题具有更大的意义。 3、基于我校农村远程教育工程应用的条件。 现代化的信息技术能够很好地支持音频、视频、图像等 媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音、视频 等多种媒体有机结合，以图文并茂、声形辉映的完整形象展 现在学生面前，使学生有身临其境之感。同时，还可以进一 步调动学生的生活积累，帮助学生打开记忆的仓库。利用现 代化的信息技术帮助学生大量阅读，进而提高作文水平。随 着我校信息技术硬件装备的不断完善，利用现代化的信息技 术，为学生提供习作展示和交流的机会已成可能。将现代化 信息技术与作文教学整合起来，能够优化教学效果，提高教 学效率，更加方便快捷地为学生成长服务。 1、作文是为了同别人交流思想、情感、经验，达到某 种交际的目的。因此，本课题研究的重要目标是培养学生灵 活运用语言的实际能力，培养交际能力，尤其注重培养主动 学习的精神和独立思考的能力，以适应未来社会的需要。 2、生活作文目标是作真文与做真人的统一，生活作文 研究必须树立做人与作文的协调统一的目标，以期达到生活 与写作的同步前进、协调发展，最终为达到生活教育理论求 真人的目标服务。 3、培养学生良好的生活作文的习惯：观察生活、感悟 生活、 及时地以 “我手写我心”； 养成认真修改作文的习惯。 4、探索作文教学生活化的有效途径和方法：通过实验 研究，逐步探索出一条适合各年龄阶段的学生的心理特点和 认知水平的作文教学的策略。 5、生活作文指导课与作后评讲课研究的探索与实践。 6、构建作文教学生活化的评价体系：学生自我评价， 同伴互相评价，教师家长评价。 1、致力于生活教育理论的运用与发展。陶行知生活教 育理论博大精深，我们的首选策略是通过学习陶行知教育思 想来提高教育教学的自觉性，通过生活作文的研究来丰富生 活教育理论的内容。正确的教育思想指导下的实践才是深入 的实践，没有生活教育理论来指导的生活作文实践是难以奏 效的。 2、牢固确立作文教学的生活本源观——所谓“本源” ， 是指事物产生的根源。学生作文的本源是来自生活。 “生活 本源”，是指学生的作文来源于日常生活，作文教学必须引 导学生从观察、体验日常生活入手，引导学生认识周围的世 界，认识生活，热爱生活，做生活的主人。这是贯穿小学作 文教学始终的主线。让学生生活“语文化” 入生活， 最大限度地拓展语文学习的空间、 ，就是让学生深 时间及学习内容， 激发学习语文的兴趣，在学校、家庭、社会、自然生活中养 成时时学语文、处处用语文的好习惯，从而提高学生的习作 兴趣和水平。 3、追求多种形式的生活作文表达方式，丰富生活作文 的写作内容。 “循环日记” ——日记是作文的辅助形式， “循环日记” 是作文的补充和延伸。把全班学生分成若干小组，明确组长 和组员，排列好先后顺序。每组同学合用一本日记本，依次 轮流写作。每天轮一个人，写什么内容，什么体裁都由自己 决定，任何人不加干涉。后写的同学要先当读者，认真阅读 自己前一位同学的日记， 并写上 “评语”。 然后， 再做作者， 也写一篇日记做交流。 这样， 每天都有若干个同学同时习作。 轮到小组内最后一个学生写完后， 就是