初中数学矩形的性质教案矩形的性质优秀教案.pdfVIP

初中数学矩形的性质教案 矩形的性质优秀教案 初中数学矩形的性质教案 , 想要学生学得好教师就得在教学方案上花心思，教学 方案是根据班级的详细情况来写的。那么怎么才能将教学方案写好呢？ 初中数学矩形的性质教案 初中数学《矩形》优秀教案 一、教学目标： 初中数学《矩形》优秀教案 1．理解并掌握矩形的判定方法． 2 ．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步 培养学生的分析能力 二、重点、难点 1．重点：矩形的判定． 1 / 8 2 ．难点：矩形的判定及性质的综合应用． 三、例题的意图分析 本节课的三个例题都是补充题， 例 1 在的一组判断题是为了让学生加深理解判定 矩形的条件， 老师们在教学中还可以适当地再增加一些判断的题目； 例 2 是利用 矩形知识进行计算；例 3 是一道矩形的判定题，三个题目从不同的 . 角度出发， 来综合应用矩形定义及判定等知识的． 四、课堂引入 1．什么叫做平行四边形？什么叫做矩形？ 2 ．矩形有哪些性质？ 3．矩形与平行四边形有什么共同之处？有什么不同之处？ 4 ．事例引入：小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长 度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作， 你有什么办法可以检测他做的是 矩形像框吗？看看谁的方法可行？ 2 / 8 通过讨论得到矩形的判定方法． 矩形判定方法 1：对角钱相等的平行四边形是矩形． 矩形判定方法 2 ：有三个角是直角的四边形是矩形． （指出：判定一个四边形是矩形，知道三个角是直角，条件就够了．因为由四边 形内角和可知，这时第四个角一定是直角．） 五、例习题分析 例 1 （补充）下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？ （1）有一个角是直角的四边形是矩形；（×） （2）有四个角是直角的四边形是矩形；（√） （3）四个角都相等的四边形是矩形；（√） 3 / 8 （4）对角线相等的四边形是矩形；（×） （5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形；（×） （6）对角线互相平分且相等的四边形是矩形；（√） （7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形；（×） （8）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（√） （9）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形． ( √) 指出： （l ）所给四边形添加的条件不满足三个的肯定不是矩形； （2）所给四边形添加的条件是三个独立条件，但若与判定方法不同，则需要利 用定义和判定方法证明或举反例，才能下结论． 4 / 8 例 2 （补充）已知 ABCD的对角线 AC、BD相交于点 O，△AOB是等边三角形， AB=4 cm，求这个平行四边形的面积． 分析：首先根据△ AOB是等边三角形及平行四边形对角线互相平分的性质判定出 ABCD是矩形，再利用勾股定理计算边长，从而得到面积值． 解：∵四边形 ABCD是平行四边形， ∴AO=AC，BO=BD． ∵AO=BO， ∴AC=BD． ∴ABCD是矩形（对角线相等的平行四边形是矩形）． 在 Rt△ABC中， ∵AB=4cm，AC=2AO=8cm， 5 / 8 ∴BC= （cm）． 例 3 （补充）已知：如图（ 1），ABCD的四个内角的平分线分别相交于点 E，F， G，H．求证：四边形 EFGH是矩形． 分析：要证四边形 EFGH是矩形，由于此题目可分解出基本图形，如图（ 2 ），因 此，可选用“三个角是直角的四边形是矩形”来证明． 证明：∵四边形 ABCD是平行四边形， ∴