师德师风活动总结.docx

师德师风活动总结 篇一：学校师德师风工作总结 德威小学 XX— XX学年度下学期 师德师风工作总结 学校认真贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师 德建设的意见》 、县教育局中小学师德建设的通知精神，积 极开展 “育师德 提素质 创品牌”师德建设活动，着力实 施师德建设规定，积极开展以＂廉洁从教，从我做起＂为主 题的师德大讨论活动。通过活动，在促进师德师风和学校行 风水平方面有了新的提升；在树立教师良好形象方面有了新 的提升，在服务社会、服务家长、服务学生方面有了新的提 升，在推进学校各项工作、提高教育质量方面有了的提升。 现将本校近阶段所做的工作总结汇报如下。 一、抓学习，求上进。 学校为做到师德教育经常化、制度化。学校为每位教师 配备专用的“师德学习笔记本” ，以供学习之用。 （ 1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。 主要形式是观看师德培训光碟。本学期的集中学习几乎是每 周一次，从不间断。 （ 2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习 分散进行。 主要是学习与师德相关方面的材料， 内容主要有： 《中小学教师职业道德规范》 、 《教育法》 、 《教师法》 、 《义务 教育法》 、 《未成年人保护法》 、 《预防未成年人犯罪法》 ；教 育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模范教师的先进 事迹等。 （ 3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并 要求全体教师写作至少一篇“师德体会”或“师德论文” 。 学校装订成册，以便相互学习之用。这样既有促进的意义， 又有学习的效果。 二、抓重点，求实效。 （一）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。 我校成立了师德学习领导小组，在其统一领导下，密切 配合，齐抓共管，形成合力，切实落实师德规范，确保师德 学习不断深入开展。学校领导班子着重抓好建章立制、考核 奖惩、 强化管理； 教研组发挥自身优势， 积极开展丰富多彩、 教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。 （二）建立和完善教师职业道德考核制度 我校坚持每学期对教师进行职业道德水平考核，开展师 德反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中的师德师风 问题进行反思和总结，采取教师自评、互评，学校综评等相 结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人业 务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术 职务评聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。 （三） 把脉问病，对症下药。 我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合 我校实际，采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓 地开展师德教育活动，务必让教师能够躬亲自省，从根本上 认识到自己的问题，从自身的成长和发展需要，不断提炼出 良好的品性，提高 自己的德行，改正自己的缺点和错误。 首先，我们出台了“教师文明用语”等，使广大教师精 心执教，科学育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体 罚现象的发生作为师德建设的重点工作。 第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领 带动作用，培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的 师德精神更深入人心，充裕校园。 第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的 结果。外在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地 遵从而不深入去触及自身的思想和观念，这种师德建设是脆 弱的，效果也是短暂的。要让师德规范变成教师个体的内心 信念，变被动接受为主动追求，使教师视高尚师德为人生职 业的必需，这其中的关键还要善用“成功激励机制” 。学校 应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导 能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰； 对优秀班主任、师德先进个人、对学校有重大贡献的教研集 体或个人，给予适时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣 誉感，激发其进取心。这样，外因通过内因而起作用，促使 教师不断地自我完善、提升。这如同“点燃”了教师迈向目 标的 “内燃机”， 学校的师德教育活动也就因此收到了实效。 我校近几年的工作实践充分说明，这种激活机制是可行的， 奏效的。 三、抓权益，求稳定。 管人要管心。我们在要求教师职业道德要高于其他行业 标准 的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到鼓励 和改善。因为，教师不是超人，只有在方方面面加强对教师 的关心，才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长 期的效果。因此，我们不但在做强化师德师风的教育学习工 作，还从教师的实际出发，关心教师的工作待遇、福利和生 活情况，维护他们的应有权益，为他们排忧解难；开展文体 活动，促进他们