家庭教育课题研究报告.docx

家庭教育课题研究报告 学校 家庭 社区三结合教育课题研究报告 一、课题研究的背景和意义 近年来，随着我国城镇政治、经济制度的改革，以下 几种社会现象促使我们提出了“学校、家庭、社区”三结合 教育的课题。 1、家庭教育脱离社会： 2、学校教育苍白无力： 会一分钟”。 3、社会教育放任自流： “进家就关门，不识对户人” 。 “学校教育一点钟，抵不过社 “社会个大染缸，五颜六色自 然成。 ” 4、未成年人思想道德建设日益成为青少年教育的热点 问题。 学校、家庭、社区三结合教育的课题研究是应运而生 的。在我们的研究过程中，众多未成年人的家长、老师及其 自身都体会到了解决这个问题的重要性，越来越多的人在自 发与自觉的探索其规律。 二、研究的主要内容 为了摸清三结合教育的主要矛盾，我们先后有计划、 有目的进行了大量的调查研究。 1、关于家庭教育的调查：家庭教育四大难题困绕中小 学生家长。 ( 发表于 XX 年第 21 期总第 43 期《高新区快讯》 全文附后 ) 2、关于社区教育现状的调查报告：青少年教育的处女 地-- 社区。 (全文附后 ) 3、三结合教育的尝试： XX年第 19 期总第 41 期《高新 区快讯》发表转载市教育局关工委 XX年第 9 期简报： 《焦作 高新区教育关工委办好三件事，推动学校、家庭、社区三结 合教育 》 (全文附后 ) 4、创办全市首家社区未成年人家长学校山阳区定和街 道新兴社区未成年人家长学校。 三、研究结果 兴办“社区未成年人家长学校”学校、家庭、社区三 结合教育的成功模式，是加强未成年人思想道德建设的有效 途径。 社区未成年人家长学校简介 通过“学校、家庭、社区三结合教育”课题组大量的 研究与实践，我们得出结论：全力兴办“社区未成年人家长 学校”是加强未成年人思想道德建设的有效途径。现将我们 的设想与实践过程简述如下： 名称 : 社区未成年人家长学校前面应冠以区、街道、社 区的名称。 2、性质：社区未成年人家长学校是社区和学校共同组 织，利用社区场地等资源对社区未成年人家长进行家庭教育 知识培训的成人成人学校。其目的是通过提高家长的素质， 为未成年人营造学校、家庭、社区三结合的教育氛围。 主管部门：社区未成年人家长学校应该由政府指导， 市县区关工委主管，将教育部门的家长学校和街道社区的市 民学校优化组合而成。 4、教师来源：教师应以县区教育系统关工委的老同志 为主，社会上其它老同志及学校教师、社区干部为辅。 学生来源：社区未成年人家长学校的学生有两部分。 一部分由协作学校组织本社区学生家长报名参与，一部分由 社区组织本社区未成年人家长参与。 6、教材征订：社区未成年人家长学校可以选用河南省 教育厅编写的家长学校教材。 一套三本分别是： 幼儿父母读、 小学生父母必读和中学生父母必读。 7、机构设置：社区未成年人家长学校应设立校务委员 会，由社区领导和有关成员、社区未成年人就读学校的领导 和教师、社区未成年人家长代表，以及社区未成年人代表和 支持社区未成年人家长学校的热心人代表组成，以五至十人 为宜。为了加强协调功能，校长应由区关工委的同志担任， 副校长应由社区党支部书记、学校主要领导担任，教务长由 区教育关工委领导担任。社区主要负责教学设施的安排，学 校主要负责学员的组织，教育关工委负责教师的选派。 8、教学内容和组织形式 社区未成年人家长学校的教育内容应主要包括以下几 个方面： A、举办家庭教育讲座培训家长 举办家庭教育讲座的目的是改变某些家长的错误观念， 指导他们进行科学、民主的家庭教育。 B、组织家长座谈交流经验 在广泛征集未成年人教育难题后，召开家长座谈会， 组织家长们围绕这些难题展开讨论，交流做法。 C、指导家长与未成年人进行心灵对话 代沟是目前普遍存在的的现象，这极不利于家庭教育。 因此，帮助家长与他们的未成年人家庭成员建立真诚的心灵 交流关系是社区未成年人家长学校的一项重要教学任务。 D、指导家长进行自身的学习与修养 创建学习型家庭的关键在于提高未成年人家长的学习 积极性，让他们在社区学校中学用结合，不断地调整其言行 才能更好的教育孩子。 E、与特殊家庭保持密切联系 对教育有方或教育失败等特殊家庭要保持一种特殊的 密切关系，采用登门入室的教育教学研究方式，总结个案教 育典型经验，有针对性的进行推广。 F、组织未成年人家长到学校听课、评教。附家长开放 日评课表。 9、实践证明举办未成年人家长学校是可行的。 社区未成年人家长学校现在还不成熟，但它是一种新 生事物，具有很强的生命力。请看下面的几个