《创新思维训练》课件-普通版-0201.pptxVIP

普通高等教育应用型人才培养在线开放课程新形态一体化规划教材 普通高等教育创新创业人才培养系列教材创新思维训练主讲 黑龙江省TRIZ理论研究所 曹福全Part 2技法要诀——掌驭技 法 篇掌：掌握思维要领 驭：熟悉工具操作同心杆技法一 思维激励-头脑风暴法知识目标 理解头脑风暴的原理和使用原则，掌握头脑风暴实施的基本步骤。技能目标 能独立地组织实施头脑风暴。体验目标 感受团队协作激励思维的力量，树立合作思考的意识。三个臭皮匠顶个诸葛亮 为什么“三个臭皮匠”能“顶个诸葛亮”？这个故事说明了一个什么道理？皮匠们要是你说东他说西，还能顶上诸葛亮吗？怎样才能畅所欲言避免争论呢？…… ………… ………… ………… ……一、认识思维激励 思维激励是一种团队发明创造的思维方法。团队创新过程中，为了充分调动成员的思维潜能、“集成”众人智慧、充分发散思维、提高集体决策效率，同时避免从众的或批判的群体思维影响，成员之间采用正向激励、想法接力的思维策略，以求最大限度、最大数量地获得想法的思维策略，就是思维激励。一、认识思维激励特 点 思维激励是集体运用发散思维的思维方式。为克服群体思维弊端，它强调避免争论批评，无拘无束，自由发挥，参与者通过充分的智力碰撞和贯通，最大限度地发散思维，产生各种样的想法。集体发散思维共振想法接力知识互补一、认识思维激励特 点 振动频率相同的东西，会互相激励而且引起共振。我们的意念、思想是有“能量”的，脑电波是有频率的。当特殊营造的氛围使参与者的思维相互协调产生共振，步调一致，就可以互相启迪、互相激励、互相补充，使思维在高度协作状态下“激励”出尽可能多的新想法。集体发散思维共振想法接力知识互补一、认识思维激励特 点 脑力大串联，相互借鉴，相辅相成，进行想法接力，产生连锁反应，鼓励在别人想法的基础上进行丰富和发展。集体发散思维共振想法接力知识互补一、认识思维激励特 点 个人的知识、经验、思维力是有限的，同时也受专业领域的束缚。思维激励可以集群体之智慧，取长补短。根据需要参与者可以跨领域、跨学科、跨专业，思维的空间得以大大拓展。集体发散思维共振想法接力知识互补一、认识思维激励作用机制 在不受任何限制的十分轻松的环境下，集体讨论问题能激发人的热情。大家会十分愿意说出自己的真实想法，并很热情地参与到讨论中，人人自由发言、相互影响、相互感染，能形成热潮，突破固有观念的束缚，最大限度地发挥创造性地思维能力，从而得到很好的效果。环境因素链条反应竞争情结欲望自由一、认识思维激励作用机制 所谓的链条反应是指在思维激励会议进行的过程中，往往通过一个人的观点可以衍生出与之相关的多种甚至创新上更加出奇的想法。这是因为人类在遇到任何事物的时候，都会条件反射，联系到自身的知识经验进行联想式的发散思维，相继产生新观念，形成新观念堆，为创造性地解决问题提供了更多的可能性。环境因素链条反应竞争情结欲望自由一、认识思维激励作用机制 心理学的原理告诉我们，人类有争强好胜心理，在有竞争意识的情况下，人的心理活动效率可增加50%或更多。由于大家的思想都十分的活跃，再加上有一种好胜心理的影响，会出现大家争先恐后的发言情况，而且内容也会相当的丰富。环境因素链条反应竞争情结欲望自由一、认识思维激励作用机制 在集体讨论解决问题过程中，个人的欲望自由，不受任何干扰和控制，是非常重要的。运用思维激励的头脑风暴法有一条原则，不得批评仓促的发言，甚至不许有任何怀疑的表情、动作、神色。这就能使每个人畅所欲言，提出大量的新观念。环境因素链条反应竞争情结欲望自由二、激励思维的头脑风暴法概 念 头脑风暴法又称智力激励法、BS法、自由思考法，是一种通过充分激励参与者的思维而进行“交换思想”的方法，是集体实施的水平思维（自由发言阶段）+垂直思维（专家评判阶段）的方法。这种方法的目的是通过找到新的和异想天开的解决问题的方法来解决问题。由美国创造学家A?F?奥斯本于1939年首次提出、1953年正式发表。二、激励思维的头脑风暴法优 点极易操作执行，具有很强的实用价值。非常具体地体现了集思广益，体现团队合作的智慧。每个人思维都能得到最大限度开拓，有效开阔思路，激发灵感。在最短的时间内批量生产灵感，会有大量意想不到的收获。面对任何难题，举重若轻。可以有效锻炼个人及团队的创新思维能力。使参加者更加自信，因为，他会发现自己居然能如此有“创意”。使参加者更加有责任心。创造良好的平台，提供了一个能激发灵感、开阔思路的环境。良好的沟通氛围，有利于增加团队凝聚力，增强团队精神。可以提高工作效率，能够更快更高效解决问题。二、激励思维的头脑风暴法优 点极易操作执行，具有很强的实用价值。非常具体地体现了集思广益，体现团队合作的智慧。每个人思维都能得到最大限度开拓，有效开阔思路，激发灵感。在