《生物技术》word教案 （公开课获奖）2022年济南版.docVIP

PAGE 生物与环境 教学目标： 概述生态系统的组成及类型，描述生态系统中的食物链和食物网。 解释生态系统的能量流动和物质循环的特点。 举例说明基因工程的原理及大致操作步骤，列举基因工程的应用。 评价克隆技术及其伦理。 课前准备： 教师准备：1.制作课件； 2.分析近四年学业水平试题并总结规律，以便更有效地开展教学活动。 学生准备：1．自学并初步完成助学121页的“专题构建”。 2.初步完成助学124页的“专题达标”题（并尝试标出“疑点、难点”）。 教学过程： 教学环节及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 复习提问 3分钟 教师通过课件展示下列问题，启发引导学生回答。 生态系统的概念。 教师归纳： 一定的地域内；（生存空间） 生物；（所有生物） 环境。（无机环境） 生物富集的概念。 教师强调： 特点：营养级越高，一些有害物质的浓度越大。 能量流动的特点。 单向流动； 逐级递减。 物质循环的特点 （循环利用，不是递减的） 转基因技术的应用。 教师小结： 定向改良作物和家畜的品种； 提高作物的抗病能力； 生产某些药物。 同位之间，交换回答检查： 在一定的地域内，生物与环境形成的统一整体，叫生态系统。 一些有害物质沿食物链不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而升高的现象。 单向传递、逐级递减。 周而复始的。 改良品种，提高抗病力，生产药