《用20以内的进位加法解决问题》教学设计徐进.docx

增删记录增删记录增删记录 增删记录 增删记录 增删记录 8+3= 8+8= 9+4= 7+8= 6+5= 课题 计划课时 教学目标 重、难点 文档来源为 :从网络收集整理 .word 版本可编辑 .欢迎下载支持 . 用 20 以内的进位加法解决问题（例 5、例 6） 一 课时 第 1 课时 首次授课时间 2016 年 12 月 14 日下午第 1 节 1、使学生会用 20 以内的进位加法解决问题。 2、感受数学与生活的密切联系，学会用数学知识解决生活中的问题。 重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。 难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。 教学过程设计 一、计算铺垫，导入新知 看屏幕口算。 增删记录 7+7= 5+9= 8+7= 二、学习新知，明晰思路 （一）学习例 5 1、出示主题图 教师：你都观察到了什么？同学们有的在跑步，有的在 跳绳，有的正要给运动员送水，还有拉拉队在为运动员 喝彩加油呢！大家都是爱运动、团结互助的好孩子！ 教师：最精彩的要数啦啦队的表演了，他们一会按前后 排分开，一会按男生女生分开，在变队形呢。（出示啦 啦队图）从图中你知道了什么？ 预设 1：后排有 8 人， 前排有 7 人。 预设 2：男生有 9 人，女生有 6 人。 文档来