武汉教师编制考试备考指导常考知识点.docx

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 1，心理进展: 指个体从诞生 , 成熟 ,衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化.2，自我意识: 是作为主体的我对自己以及自己与四周事物的关系,特殊是人我关系的意识.包括三种成分 :自我熟悉 ,自我体验和自我调控.3，认知方式: 也称认知风格 , 是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式.4，认知结构: 就是同学头脑里的学问 1，心理进展 : 指个体从诞生 , 成熟 ,衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化 . 2，自我意识 : 是作为主体的我对自己以及自己与四周事物的关系 ,特殊是人我关系的意识 .包括 三种成分 :自我熟悉 ,自我体验和自我调控 . 3，认知方式 : 也称认知风格 , 是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式 . 4，认知结构 : 就是同学头脑里的学问结构 ,广义而言 ,它是某一学习者的全部观念及其组织 ,狭义 的说 ,它可以是学习者在某一特定学问领域内观念及其组织 . 5，微格教学 : 以少数的同学为对象 ,在较短时间内 (5-20min), 尝试做小型的课堂教学 , 并把这种教 学过程摄制成录像 ,课后再进行分析 . 6，陈述性学问 :也叫描述性学问 ,是个人能用言语进行直接陈述的学问 ,主要用于区分和辨别事物 . 陈述性学问学习的过程包括获得 , 保持和提取三个阶段 .（ 275 ） 7，程序性学问 :即操作性学问 ,是一种经过学习后自动化了的关于行为步骤的学问 ,表现在信息转 换活动中进行详细操作 .三个阶段 :陈述性阶段 ,程序化阶段 ,自动化阶段 .（ 275 ） 8， 耶克斯 -多德森定律 : 动机不足或过分剧烈都会影响学习效率 . 一般来讲 , 正确水平为中等强 度的动机 .（ 264 ） 9， 学习策略 : 是指学习者在学习活动中 ,为了达到有效的学习目的而采纳的规章 ,方法技巧及其 调控方式的综合 . 10 ，老师在教学中如何帮忙同学把握概念 . （ 191 ） 答: ①以感性材料作为概念把握的基础 . ②合理利用过去的学问体会 . ③充分利用“变式” . 第 1 页，共 26 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ④正确运用语言表达.⑤形成正确的概念体系,并用于实践中 .11，马斯洛的需要层次理论. （ 208 ）答: 马斯洛依据需要显现的先后及强弱次序,把需要归纳为七个基本的层次；①生理需要②安全需要③归属与爱的需要④敬重需要⑤求知需要⑥审美需要⑦自我实现的需要.其中，前四种需要被称为缺失需要,他们是个体生存所必需的；后三种是成长需要, 它虽不是我们生存所必需的, 但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义.较低级的需要至少部分 ④正确运用语言表达 . ⑤形成正确的概念体系 ,并用于实践中 . 11，马斯洛的需要层次理论 . （ 208 ） 答: 马斯洛依据需要显现的先后及强弱次序 ,把需要归纳为七个基本的层次；①生理需要②安全 需要③归属与爱的需要④敬重需要⑤求知需要⑥审美需要⑦自我实现的需要 . 其中，前四种需要被称为缺失需要 ,他们是个体生存所必需的；后三种是成长需要 , 它虽不是我 们生存所必需的 , 但对于我们适应社会来说却有很重要的积极意义 .较低级的需要至少部分满意 之后才会显现对较高级需要的追求； 12 ，巴甫洛夫的高级神经活动学说； （ 219 ） 答 : 巴甫洛夫用高级神经活动类型学说说明白气质的生理基础 .他依据神经过程的基本特性 ,即 兴奋过程和抑制过程的强度 , 平稳性和敏捷性 ,划分了四种类型 :不行遏制型 , 活泼型 ,寂静型和弱 型 .其中 ,不行遏制型的高级神经活动过程是强 -不平稳 ,活泼型 (强 -平稳 -敏捷 ),寂静型 (强 -平稳 -不 敏捷 ),弱型 (弱 ). 13 ，加德纳的多元智力理论对我国训练改革的影响 .（ 213 ） 答 : 加德纳多元智力理论为我国新课程改革“建立促进同学全面进展的评判体系”供应了有力 的理论依据与支持 . ①使社会对智力有了一个更宽泛的熟悉 . ②老师可以依据同学的需要 ,爱好和潜能供应适当的学习机会 . ③多元智力课堂像“真实”的世界 ,同学学习更主动投入 . ④依据多元智力理论组织的学校活动 ,提高了家长和社区参加的可能性 第 2 页，共 26 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 ⑤同学能够展现和共享自己的特长.14 ，皮亚杰的认知进展阶段理论.（ 245 ）答: 皮亚杰认为 ,人具有适应和建构的倾向,这是认知进展的两种机能；个体对环境作出的适应性变化是一种内部结构的积极建构的过程,是个体在与环境的相互作用中实现的；他提出认知进展的阶段理论,将个体的认知进展分为四个阶段：①感知运动阶段(0-2 岁 )这一阶