九年级道德与法治[上册]教学计划.docxVIP

九年级道德与法治[上册]讲课计划 九年级道德与法治[上册]讲课计划 PAGE / NUMPAGES 九年级道德与法治[上册]讲课计划 . . . . 九年级上册道德与法治讲课计划 一、讲课指导思想： 本册教材以社会主义核心价值观中国家层面的“兴盛、民主、文明、友善”为思想主轴，全景展现中国跳跃的历史进度、获取的伟大成就、面对的时代挑战和作出的积极对付。在讲课中，以社会主义核心价值观为统率，积极落实立德树人的根本任务，将国家和社会发展的前瞻性要求与青少年思想道德发展、 法治涵养提升、健康人格形成的基本规律相结合， 努力提升学生道德法制涵养。二，学生情况剖析 进入九年级，学生感觉、认识和参加生活的范围不断扩展，思想水平和感情能力快速提升，从九年级学生的身心发展规律和道德发展需求出发，在不断扩展的生活场域中聚焦“我与国家和社会”的关系，将“我”的生命感觉与国情、法律、心理健康和道德诸领域的知识相交融，推动学生对由社会主义核心价值观中国家层面的价值目标所生发出的不同样样主题张开深度学习，在自我研究与自主建构的基础上对这些价值看法渐渐认同、接受和内化。不可否认在很多学生心目中这门课是“副课”的思想意识还很严重。 三、讲课任务 读懂教材，用好教材，实现立德树人的育人使命 1、认真研读、挖掘教材，充分做好讲课准备 教材对教师专业化和教师队伍建设提出更高的要求。教材中的一些主题本 身拥有必然的难度，如生命教育、自我研究，需要教师加强相关理论学习，准 确理解和掌握教材内容，意会编写者妄图。 （教材中暗含了大量方法指导，如思 维导图） 充分利用教材栏目，关注学习过程 道德与法治教育特别重申学习的过程性和实践性，重申要引导学生自主参 与丰富多样的活动，在体验、辨析与践行中生成知识，提升能力，形成正确思 想看法和优异道德质量。教材设计的栏目为讲课活动过程的顺利张开搭建了很好的脚手架。 3、加强情境体验与对话，提升讲课开放性 教材的编写力求促使教师和学生能够与教材设计的内容与问题情境产生必然的共鸣或思想矛盾，能够与自己的生活经验和真实的内在体验、感觉进行对话，而不是但是浮于表面形式。这样的对话无疑会加强课堂的开放性， 五，讲课方法及措施 可编写 . . . . 成立正确的讲课观，以培养人为目的，为人师表，寓教于乐，促使学生身心健康成长。教师要充分利用我校有限的多媒体资源。精心组织课堂讲课，精心组织课外实践活动。 按学校的要求，认真备课。做到备教材、备学生、备知识、备教法，做到心中有书，熟练掌握教材，努力学习。深入研究教材，深入剖析学生情况，确定好讲课环节的重点难点，科学安排讲课过程。 认真上好每一节课，讲课时充分表现教师为主导、学生为主体的讲课思想，突出重点、打破难点，抓住重点，精讲多练，及时对学生进行基础知识训练，提升起综合运用能力，同时进行思想教育，使学生在学好专业知识的同时养成优异的道德看法。 搞好学生课前预习，让学生提前对课文有大体的认识，培养学生的自学能力。做到课堂有练习、课后有作业，并且当堂的知识当堂消化有效地提升学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问；做好课堂、单元、期中、期末测试的准备及剖析总结工作 认真做好后进生的工作。 以激励为主，不轻易责怪。帮助学生剖析原因，成立自信心，做到因材施教，教给他们学习的方法与策略，提升其学习兴趣。 虚心学习，取人之长，补己之短。多听课，不但需多听本课老师的课，还要多听其他学科老师的课，不断提升自己的业务素质。 六、详尽讲课进度安排（计划 40 课时）： 周次 讲课内容 课时安排 1-4 周 第一单元（ 1--3 课） 8 课时 5 --6 周 第二单元（ 4--5 课） 4 课时 78 周 第三单元 （6--7 课） 5 课时 9--10 周 第四课时（ 89 课） 4 课时 11--12 周 第五单元（ 10-11 课） 5 课时 13--17 周 学习下册 12 单元 10 课时 18-20 周 期末复习 4 课时 可编写 . . . . 可编写