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《雷雨》第二课时说课稿 一、说教材分析 《雷雨》是九年义务教育六年制小学语文二年级下册第五组中的一篇讲读课文，是一篇写观察自然现象的佳作。课文通过用精练的文字，描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美丽情景。并通过图文结合展现出夏天雷雨的不同特点。 二、教学目标 知识与能力：巩固已经认识的4个生字。默读课文，能边读边想象，通过朗读表现雷雨前后的不同景象。培养学生观察、想象能力及积累语言、表达语言的能力。 过程与方法：通过看图，让学生对雷雨有形象的感受、体验；并把看图与创设情境感悟朗读有机结合起来，去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。 情感、态度与价值观：有留心观察天气的兴趣。 三、教学重点、难点 教学重点：朗读感悟雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象； 教学难点：在读中想象，培养学生的语文实践能力。 四、说教法、学法 本课教学遵循新课标的教育理念，以教师为主导、学生为主体，学生真正做学习的主人，在教法上主要通过导、扶、放来帮助学生学习课文。学法是让学生通过回忆、自渎、思考、讨论、反馈来完成学习任务。 五、说教学程序 （一） 情境导入，整体感知。 1、导语；同学们，你们谁见过雷雨/雷雨有什么特点/雷雨时天气有什么变化呢？9让学生回忆自己发现雷雨天气变化的过程） 2、导入新课：今天，我们就一起来学习，《雷雨》（板书课题）这篇课文，看看作者写的“雷雨”的天气变化是否与我们所说的一样。 （二）探究新知 在探究新知这一环节中我主要放手让学生自渎、默读等形式来感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象 1、让学生自渎课文第一、二、三自然段感悟雷雨前的景象。 （1）问；雷雨前的景象怎样？学生自渎后思考、小组谈论、汇报。 （2）让学生关擦教材图一，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘出雷雨前的景色。 （3）从文中找出图一所描绘雷雨前的景象，分组读一读。让学生加深了解雷雨的景象：①乌云黑沉沉地压下来，蝉儿不叫，树不动。②因为天气过于闷热，所以最善于歌唱的蝉儿也不叫了。 （4）一阵大风，树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （5）电闪雷鸣，越来越紧，大雨哗哗，小朋友关上窗户观赏雨景 2、让学生观察教材图二，联系自己生活的实际，用自己的语言描绘图中的景象：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若狂打开窗户。 （1）从文中找出描绘图二的句子，读一读，师从中指导朗读。 （2）比较雷雨前、雷雨中的句子，弄清雨前、雨后的不同景色特点。 3、放手自学课文第七、八自然段，（雷雨后） （1）学生自渎第七、八自然段 （2）结合课文理解“彩虹” 问题：雷雨后的景象是怎样？ （3）学生自渎后思考反馈：太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉和青蛙叫起来了，蜘蛛又回到网上。 4、总结全文 5、巩固新知 在这一环节中我布置了两道习题； 1、出示生字卡片，学生认读，并说说记字方法 2、填词比较词句； 3、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉的（???? ）下来。一只蜘蛛从网上（??? ）下来逃走了。蝉一声也不叫。雷雨后一条彩虹（???? ）天空。蝉叫了。蜘蛛又（????? 0在网上。 六、说板书 在板书这一块中，我主要通过学生自读讨论后汇报而板书如下； ? ?????? 雷雨前：乌云---大风---闪电---雷声 18、雷雨??? 雷雨中：雨急而猛、景物看不清、时间不长 ??????????? 雷雨后：太阳出来，彩虹挂在天空，蝉和青蛙叫起来，蜘蛛又回到网上