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PAGE1 / NUMPAGES2 大班科学《站起来》详案教学设计含反思 孩子们对成功的搭建充满喜悦和自豪；孩子们对于失败的搭建感到遗憾和失落，并且选择性的忽略和避选这些失败的材料。为了培养孩子们正面、积极的面对失败，努力解决问题的能力，特别设计了本次活动。  活动目标  1、通过实际操作，激发幼儿的探索兴趣。  2、尝试让物体“站起来”,感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。  3、愿意在集体面前大胆表达、交流自己的发现。  重点难点  重点：探索各种材料站起来的方法。  难点：大胆表达交流自己发现，感受物体站起来的方法在生活中的广泛使用。  活动准备  1.经验准备:幼儿喜欢玩“站起来”的游戏。  2.材料准备:剪刀、扭扭棒、木质积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、游戏棒、羽毛、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书(路灯、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。  活动过程  一、游戏:站起来  师:孩子们,让我们跟着轻松的音乐玩喜欢的游戏“站起来”吧。  师(小结):大家用了各种动作使自己站起来、站得稳,真棒!  (析:在轻松的音乐中,幼儿听着教师的数字指令,参与“站起来”的游戏,为下一环节探索使各种材料“站起来”的方法做好经验方面的铺垫。)  二、操作、尝试使物体“站起来”  (一)操作与交流  1.简单认识材料。  师:看到大家玩得那么开心,桌子上那么多材料也想玩“站起来”的游戏。这些东西都是我们生活中常见的。让我们来看看是什么？（提醒幼儿在接下来的操作中小心使用剪刀、游戏棒等尖锐物品。）  2.探索让各种材料“站起来”的方法。  师:那现在熊老师请大家去选择喜欢的材料，让它们也能像我们一样站起来，先操作完成后的小朋友可以回到位置上，和你旁边的小伙伴分享你的发现。（幼儿操作）  指导要点:(2)在幼儿能用一种方法帮助某种材料“站起来”后,鼓励幼儿探索更多方法帮助此材料“站起来”,拓展幼儿思路。  3.交流与小结。  师:好了，大家讨论好了吗？谁来和我们一起来分享一下，你让什么材料“站起来”了?你是怎么让它“站起来”的?  师追问：除了这种方法，你还有什么方法能使它站起来昵？  师：你能想出这个办法，简直太棒了。熊老师觉得你的这个办法很好，有可能会成功，待会你可以去试一试哦！  师：那你们是不是让所有的材料都成功站起来了？  幼：羽毛  师：为什么会失败昵？  幼：很轻、很小  师：那你们有没有什么办法可以让它站起来昵？  师：如遇幼儿不知，引导（可不可以用其他材料帮助它昵？）  二次操作材料  师：接下来，我们再去试一试，如果刚刚你成功了，那么这一次你找一找新的材料，用新的办法让它成功站起来，或者不去找新的材料，我们想一想新的办法。如果你刚刚失败了，也没有关系，你可以参考一下刚才小朋友们分享的方法，看看能不能成功。  师：孩子们我们去操作吧！  幼（自取材料操作）  分享交流  师：这一次用了什么方法，使什么材料站起来了  幼：上一次用了这次用了使站起来了。  幼：上一次用了这次用了使站起来了。  幼：一直没有成功  师：没有关系，我们下来再去想想办法。  师：现在，我想请大家去问问后面的客人老师，他们还有没有其他不一样方法能使这些材料站起来昵？  幼：去采访 互动  师：好了，分享的时间到了，谢谢客人老师的分享，请大家快速回到位置。  三、发现生活中“站起来”的物体延伸  师:在我们生活中也有很多很多站起来的物体。和大家刚才操作的材料一样，本来是不能站起来的，而在其他材料的帮助下能够成功站起来，而且站得很稳、很高，我们呢一起来看看吧！  四、(析:本环节引导幼儿进行观察,从而发现“站起来”的方法在生活中的广泛运用,使源于生活的教学最终又服务于生活。)  结束：在我们身边，这样的材料还有很多很多，那我们一起去幼儿园里找一找。  师：孩子们，请起立，让我们一起先去收拾材料，把它们送回家吧！  师：我们和客人老师说再见吧！  活动反思  幼儿在游戏中尝试了用各种肢体动作使自己“站起来”,在这里教师引导他们将方法迁移到帮助生活中的各种物品“站起来”中,并拓展幼儿思维,鼓励幼儿尝试多种方法。