大班数学教案《糖果店的秘密》含反思.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 【一等奖教案】大班数学教案《糖果店的秘密》含反思 初步感知概率和统计，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。  设计意图 这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。  活动目标  1、初步感知概率和统计。  2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。  3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。  重点难点  在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。  活动准备  PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。  活动过程  一、激情部分  师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。  师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢？一起来看。  二、激趣部分  （一）初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品  1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次QQ糖？哪一种糖果出现的次数多呢？  过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？  小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。  2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次QQ糖？几次跳跳糖？仔细观察这个记录表，猜猜第五次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗?  过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。  小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。  （二）运用概率猜测幼儿会选择的物品  师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐  引导语：小朋友们，你们准备好了吗？播放操作音乐  第一次购物开始，选好了吗？第二次购物开始，选好了吗？第三次购物开始，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。  师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？  一位幼儿回答。  师：你第一次买了？第二次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择XX糖果，对吗？  （幼儿：对）  师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。  （幼儿：不对）  激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。  师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。  师：还有谁想说一说你买了哪些东西？  引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大？谁来猜测下一次他会买什么糖果？  过渡语：XXX，他猜对了吗？  （对）掌声送给他们俩。  师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。  师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？  幼：记录下来  师：你的办法真好！老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？  师：这是一个有魔