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《芦笛》音乐教案 教学内容： 、学唱歌曲《芦笛》。 、认识附点附点八分音符与二四拍拍号。 、了解轮唱演唱形式，试着用轮唱演唱歌曲。教学目标： 、会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。 、认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。 、了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。教学重难点： 重点： 1、掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。 用自然而又轻快跳跃的声音准确演唱歌曲《芦笛》。 2 、能够大胆地参与音乐实践活动。难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。课前准备： 钢琴、课件、教学过程： 一、 听音乐进教室 《芦笛》 用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。（或） 师背小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置后，用手模仿鼓锤，做动作。 师生问好。 二、节奏练习 1 、启发学生 师：同学们，你们认识老师手里的这件乐器吗？ 生：小鼓 2 、敲击节奏 师：小军鼓可以敲击出许多不同的节奏， 听，这个节奏你能用声音模仿出来吗？ 出示节奏、认识附点八分音符、再次练习。 2 ∕ 4 X 。X X X ┃ X X X X ┃ 附点表示延长，后面的十六分音符短而弱。说说节奏的特点：坚定有力。 三、导入歌曲 1 、初听歌曲 师：有一个小孩名叫安泰克的小男孩也想加入队伍，是什么声音吸引安泰克加入到队伍当中的听。 2、介绍芦笛 师：芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器 3 、复听歌曲 师：安泰克的心情是怎样的？ 生：高兴的、兴奋的、快乐的 歌曲情绪：欢快，活泼，速度：轻快 。 四、学唱歌曲 1、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，击掌捻指，律动，教师演唱歌曲第一段 学生边击掌捻指感受歌曲强弱。 2、学生视谱 师：这首歌曲结构方整， 共有几个乐句？哪个乐句结束处有停顿？节奏相同的乐句有哪些？分别拍一拍。 出示正确答案： 一共 4 个乐句；一句歌词对应一个乐句。 一、三句节奏相同， 二、四句节奏相同；第二和第四乐句在结束处有停顿。 进行曲的特点是节奏清晰， 强弱分明， 节拍规正且常用 4/4 或 4/2 拍子；结 构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的。按歌曲节奏跟教师学读第一段歌词。 4、学唱歌谱 ⑴分句学唱，对比学唱 1、3 两句，唱得活泼，有弹性。练习 2—6（低音）的的四度音程 学唱 2、4 两句 指导 2—6 的五度音程。 5、学唱歌词 （ 1）学唱第一段 分句学唱第一段。 注意吐字清楚， 突出附点音符与歌词的结合， 强拍突出。纠正不足，师生分句接口唱，完整唱。 ）学习第二段 分句学唱 师：听，士兵们的队伍从远处走来了， 师：士兵们的步伐是怎样的？ 生：有力的整齐的让我们把士兵们的气势唱出来 ）学习第三段 跟音乐练唱一二两段，小声跟唱第三段下面有横线的歌词读一读（放慢速度） 教师慢弹琴练唱。 师：安泰克加入队伍的心情是急切的， 我们加快速度， 帮助他快点赶上大部队。 快唱 ）完整演唱歌曲 师：安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，让我们一起唱响这首《芦笛》 吧。 ）歌曲情绪活泼、悠扬指导用富有弹性、轻快的声音演唱五、轮唱活动。 师：今天老师带了个新朋友，它藏在乐曲中，大家仔细听 1、 欣赏感受《黄河大合唱》《美丽的黄昏》 说说这种演唱形式有何特点？ 说说感受（更有气势、有趣） 出示正确答案，解释轮唱含义：轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现， 形成此起彼落， 连续不断的模仿效果。 或者说这种同一曲调由两个或两个以上声部，按规律先后进入的演唱形式叫做轮唱。 师：我们用轮唱的形式来学唱《芦笛》第一段 2、 出示《芦笛》第一乐句 全班分成两组，分别根据节奏来读歌词请一名学生和老师配合演唱 用轮唱的形式唱唱歌曲第一段。 3、启发学生发现问题：同学不能同时结束演唱。能不能想办法，大家同时结束？ （学生相互讨论，寻找解决方案） 4、、分别说说讨论结果，并示范。用同学们想出的方法进行轮唱。 六、课堂小结师生再见