电子电路的分析与应用课程标准宁波职院：模拟电子技术与实践课程标准.docVIP

　　　　　　 “模拟电子技术与实践”课程 课程标准 课程名称：模拟电子技术与实践 2009年2月 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1、课程描述 3 1.1课程定位 3 1.2课程性质 3 1.3课程目标 4 2、课程主要内容及能力等级标准 4 2.1课程主要内容 4 2.2能力等级标准 5 3、项目课程设计 6 3.1项目课程整体设计 6 3.2典型学习项目设计1 7 3.3典型学习项目设计2 7 3.4典型学习项目设计3 7 3.5典型学习项目设计4 7 3.6典型学习项目设计5 7 3.7典型学习项目设计6 9 3.8典型学习项目设计7 9 4、课程标准其它说明 10 1、课程描述 1.1课程定位 　　本课程是高职应用电子技术专业的一门核心课程、专业必修课程。 　　本课程与“数字电子技术与实践”课程一起组成“电子技术与实践”课程整体，其的功能是让学生从整体上对应用电子技术所需要的知识与技能初步认识，使学生具备常用高低频电子电路的分析和制作，运用常用的电子测量仪器对制作的电路进行调试和测试，并对电子电路进行功能分析和改进。同时要注重培养学生专业学习的基本方法，培养自主学习能力，提高学生的创新意识，为后续学习专业岗位课程作前期准备。 　　本课程前期课程“电路分析与安装”，同时与“电子产品分析与制作”、“单片机电子产品设计”、“电子产品组装与检验”和“电子产品高度与性能测试”等核心相衔接，并作为这些后续课程的基础。本课程与“电子产品组装与检验”、“电子产品调试与性能测试”两门核心课程相衔接，组成比较完整的电子产品生产管理所需要的知识技能基础，学好这些课程可以从事电子产品生产管理的工作岗位；本课程与“电子产品分析与制作”、“单片机电子产品设计”两门核心课程相衔接，组成比较完整的电子产品开发所需要的知识技能基础，学好这些课程可以从事电子产品开发助理的工作岗位。 1.2课程性质 ●课程名称：模拟电子技术与实践 ●适合专业：应用电子技术 ●时间安排：第1学年第1学期、第2学期 ●计划课时：153 ●课程代码： ●难度范围: 1级～4级 （难度划分说明：1级-简单，2级-较简单，3级-一般，4级-较难，5级-难。） ●　对学生已有知识技能的要求： 　　能识读一般的电路图、机械图； 　　具有代数、三角函数、函数、微积分等基本数学知识； 　　具有高中程度的英语知识水平； 　　具有简单电路、复杂电路等电路的分析计算能力。 　　●　对教师的资格要求： 　　熟悉模拟电子技术、数字电子技术和高频电子线路等电路的分析、制作和简单设计所需要的基本知识，能熟练运用电子仪器对电子电路进行测试分析； 　　具有组装实际电子产品的经历，并有下企业学习考察的经历，熟悉电子产品手工装接和自动装接的整个过程； 　　具有丰富的教学经验。 　　●　关于学习性工作任务、学习情境的设计： 　　学习性工作任务就是以实际工作中的项目为载体，以达到学习为目标的工作任务。一般具有准备、实施和反馈3个阶段。学习性工作任务的内容包括：学习性工作的问题引导，可能的信息线索，个体或团队工作的要求，学习性工作任务的名称，用于评估和演示的标准等等。学习性工作任务的完成过程是对行动、思维及决策进行整合的过程。 　　具体学习情境的设计包含了教师对学习项目的选择、学生应具有的学习方法及学习环境。教师学习项目或学习性工作任务的选择应从学生的角度出发，充分考虑学生的接受能力；学生是学习的主体，教学应该环绕学生进行，即教学过程应该是一种学生的学习过程；而教学的环境也是非常重要的一个因素，本课程主要的教学环境是实训室。 1.3课程目标 　　●　方法能力目标： 　　树立严谨的科学态度； 　　培养端正的学习态度与正确的学习方法； 　　形成规范的职业工作程序。 　　●　社会能力目标： 培养建立的沟通能力及良好的团队合作精神； 　　学会分析问题、解决问题的能力； 　　培养勇于创新、敬业乐业的工作作风； 　　培养学生的质量意识、安全意识。 　　●　专业能力目标： 　　会识别与检测常用的电子元器件，并较熟练地正确选用电子仪器测试其基本参数，判定元器件的质量，以适应企业的元器件采购岗位。 会根据图纸进行电路板焊接与装配，并且具有分析排除电路中简单故障的能力，以适应企业的电子产品装配岗位。 　　对电子电路在高频条件下，电路的结构、分析方法及电路的抗干扰措施等作具体的分析及应用。 　　对常见的单元电子电路（信号的调制与解调、信号的接收与放大、信号的处理、高低频功率放大、电源及信号产生电路、组合逻辑电路、时序逻辑电路及接口电路等）会分析其工作原理，以适应企业的电子产品调试或