管理文学阅读与写作的心得体会.pdf

管理文学阅读与写作的心得体会 一本书的智慧并不在书内，而是在书外，经过过读一些书，使我 们了解并掌握了平日里我们不知的大悟大彻，从而能够结合自身灵活 运用在生活中，才读懂一本书。下面就是小编带来的管理文学阅读与 写作的心得体会，希望能帮助大家! 管理文学阅读与写作的心得体会 1 随着学生升上了三年级，作文的教学也慢慢显得重要起来，在平 常的教育教学过程中，我发现班里的一部分学生讨厌写作文，主要是 因为生活体验不够，没材料好写，又或者是写的内容空洞无趣，激发 不起写作的热情。我常常想怎样才能使学生不讨厌写作文，怎样才能 使学生表达自己心中的想法.经过一年的教学，现在来谈谈自己的一些 体会吧。 我们在工作或者做事的时候都常常会用到一些工具来协助，如除 草我们会用剪刀、擦窗会用抹布……同样我认为写作也是需要 “工具 ”来协助，而这个 “工具”就是阅读。只有通过大量的阅读，从而达 到自己吸收知识的目的，然后才能在写作中表达出自己的各种想法或 感情。因此，我认为阅读是写作的基础。怎样才能把这两者有机的结 合起来，从而达到使学生爱写作文这一个目标呢?我们可以从以下两个 方面入手：一、在阅读中积累语言。当学生对语言的积累有一定的程 度时，思维理解的能力也会越来越广阔，在写作时也会得心应手，显 得十分的灵活。如在描写不同的情景细节时能恰当地选择准确的词语 或语句来表达，从而把自己的想法、感情通过优美、生动、形象的话 表达出来。在平常的阅读教学中，我主要是指导学生学会积累语言的 方法。对于词语，我会让学生采用摘抄、练习用词语说一句话等方法 来达到对于词语的理解，进而积累这些好词。对于句子，作为三年级 的学生，我更注重让学生认识不同的句式，如比喻句、拟人句、反问 句……让学生根据要求多读多练，达到理解掌握的目的。如我在教学 《秋天的雨》一文时，文中有中心句、比喻句、拟人句、疑问句，还 有许多四字词语，这些都是学生需要积累的语言。在上课时，我让学 生找出自己喜欢的词语，并说出原因。然后让学生找到这几种不同句 第 1 页 式的句子，通过讲解对比，达到让学生认识的初步止的，最后让学生 根据要求通过练习达到积累的效果。二、在阅读中指导写作。那怎样 才能有效地在阅读中指导学生进行写作呢?我认为关键是要在阅读教学 中找到让学生进行语言训练的片段。让学生用借鉴的方法，以这些片 段作为新的起点来进行想象、装饰、创造，从而把别人的东西变为自 己的，这也就是指导写作的过程。同样是在教学《秋天的雨》一文中 ，学生在理解 “五彩缤纷”一词的意思后，我作了进一步的指导，问 ：为什么说秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料呢?生：它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋 天的凉爽。生：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。生：橙 红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!生：菊花 仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花 在秋雨里频频点头。师：正因为这么多的颜色才让秋天变得如此得五 彩缤纷，那么同学们回忆想象一下，你还知道那些颜色给了谁了吗?生 ：白色给了蒲公英，雪白的蒲公英像一个个降落伞，飞呀飞呀，飞到 教室里来听同学们读课文呢!学生在学习此文段时滔滔不绝地讲起来， 是因为有一个片段可作为借鉴的起点。通过这样的练习，学生以后在 写作时也会自然而然用上自己在课堂中学到的借鉴方法，写起作文来 也会有信心。 总而言之，阅读是写作的基础，只有把阅读的基础打好了，才能 达到写作表达的目的。 管理文学阅读与写作的心得体会 2 书籍，是人娄的精神食。 ——题记 书是一缕阳光，它能融化心间的冰凉，书是一缕春风，它能消除 你内心的浮燥，书是一支蜡烛，它能使黑暗的心变的明朗，书是一种 营养，它能让你精神强壮，书是一壶铭茶，让我回味无穷…… 没去过庐山，却从李白 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”中 感受到庐山瀑布倾泻而下的壮阔，没有到过泰山，却从杜甫 “会当凌 绝顶，一览众山小”中感受到泰山的雄浑高大，没去过云南，却从沈 从文中的《边城》中感悟到汇溪小城的妩媚动人。 第 2 页 读书，让我神游中华大地。 “日出江花经胜火，春来江水绿如蓝