人教版七年级语文上册：动物趣谈课件.ppt

同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎 叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是 疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的《动物 笑谈》，看看他是怎样的一位科学工作者。 17 动物笑谈 部编本 ·七年级上册语文 学习目标 1. 整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。 ( 重点 ) 2. 有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文 诙谐风趣的语言。 ( 难点 ) 3. 感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业 素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。 ( 重点 ) 作者名片 康拉德·劳伦兹（ 1903 — 1989 ）， 奥 地利动物行为学家、科普作家，是世界动 物行为学研究的开山鼻祖，曾获 1973 年诺 贝尔生理医学奖。代表作有《所罗门王的 指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的 家世》等。 文体知识 科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。 “科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画 作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常 以视频媒体等其他形式出现。 字词积累 bǔ rǔ 哺乳 fǔ 羞 怯 qiè 匍匐 yīng wǔ pú fú 禁 锢 温 驯 xùn yì gù níng méng 俯 冲 怪 诞 不经 dàn 柠檬 鹦鹉 jìng 大相 径 庭 神采 奕 奕 ◆词语集注 嗔怪： 对人表示不满。 怪诞不经： 离奇古怪，不合常理。 大相径庭： 形容彼此相差很远。 匍匐： 以腹贴地前进。 神采奕奕： 形容精神饱满，容光焕发。 滑翔： 物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力 的相互作用在空中飘行。 蹒跚： 腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。 整体感知 1 、读课文，找一找本文的中心句。 在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，不过 逗笑 的主角常常不是动物，而是观察者自己。 总括全文，表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。 “逗笑”全文的文眼，全文写了令人好笑的趣事。 2 、默读课文，说说课文都写了动物哪些可笑的事（文章 记叙了哪些小故事来表现研究动物行为的科学实验的方 法怪诞不经）。 第一件可笑的事验证小水鸭凭声音认领母亲 —— 做水鸭子 的妈妈，带着那群小鸭子在园里青青的草上又蹲又爬又 叫地走着。（让外地来的观光客全都脸色煞白） 第二件可笑的事是学鹦鹉叫让长途远行的可可停止了飞 翔。（使四周的人一个个都像生了根似的定在那里） 3 、文章主体部分分为观察水鸭子和饲养大鹦鹉两部分， 各具体写了些什么？ 观察水鸭子 饲养大鹦鹉 (1) “我”解放了鹦鹉； (2) 鹦鹉对“我”很依恋； (3) 我”喊回大鹦鹉； (4) 鹦鹉咬掉衣服扣子； (1) 水鸭子的疑问； (2) 认大白鸭为母； (3) 我”成为母亲； (4) 做母亲不容易； (5) 观光客的惊讶。 (5) 鹦鹉把毛线缠在树上。 4 、在水鸭子的实验中，你看到了怎样 的逗笑的情景？ 一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在 草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声， 而那些小鸭子却完全不露痕迹地藏在深深的草里。 5 、作者为什么要反复地写这个逗笑的情景呢？ (1) 写出了不明原委的人容易把我的行为视为怪诞或发疯的原因。 (2) 运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章 幽默风趣的效果。 (3) 反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神 和极高的专业素养。 6 、作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密 关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。 小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着 它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着 我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那 群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地 走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。 合作探究 1. 这篇文章采用第一人称叙事，有什么好处？ 本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中 所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得 到一种亲切真实的感觉。同时也拉近了与读者的距离 ，调动读者的阅读兴趣。 合作探究 2. 在描绘动物时，作者使用了侧面衬托的手法，请列 举一例进行分析。 我跑到“犯罪”现场一看，果然，可可不但把这位 老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在 地上：袖子上的扣子作一堆，背心上的作一堆；另外， 一丝不错地，裤子上的扣子也排作一堆。通过“我”的 见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。 合作探究 3. 为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与 动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？ 作者热爱自己的事业并对此具有忘我的精神，献身精 神，专注于科学研究。 合作探究 4. 浏览课文，从作者身上，我们