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★精品文档★ 爷爷和小树课文精品教案设计 （一）教材分析 《爷爷和小树》 一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间 的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒，夏天， 小树为爷爷遮阳。课文通过“穿上暖和衣裳” 、“撑开绿色小 伞”传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨关系，从“不 冷”、“不热”一对意义相反的词也能体会到这一点。课文是 以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，学生在朗读中，可 以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染， 从小培养爱 护花草树木的意识，并通过有感情的朗读，逐步提高朗读水 平。 （二）心育目标 1 、指导学生亲切、高兴地读课文，训练有感情朗读，培 养朗读能力。 2 、让学生在学文、在朗读中感受到爷爷对树木的爱护以 及树木对爷爷的报答，体会到“给我一片温暖，还你一片阳 光”，懂得要爱护花草树木，从而提高环保意识，树立良好 的生态心理。 （三）心育策略 以多种形式加强朗读，读出亲切、读出喜悦，从读中体会 人与树之间那种和谐、亲密关系。 借助课件、开展表演活动、收集资料实践活动等对课文进 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 3 ★精品文档★ 行扩展，宣传环保。 （四）实施例谈： 在指导学生朗读之前，引导看图，说说图中人物的动作、 神情，加强情感渲染，激发朗读兴趣。 指导学生朗读时，主要利用课文录音、老师恰当的示范、 指导、学生示范、学生领读等形式进行，读“暖和的” “绿 色的”时，读出“高兴”之情，读“不冷” “不热”两个词， 读出“亲切、高兴”之情。 借助课件激发情感。如：出示课件 1：我家门前有一棵小 树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。问：小树在寒风中 会说什么呢？你心里怎么想？在出示课件 2：课文第一幅插 图。问：爷爷在做什么？小树怎样了？然后出示课件 3：夏 天到了，小树长得很茂盛。 /article/ 问：看到这这茂盛的小树， 你想说什么？最后出示课件四： 小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等的画面。对学 生说： 我们都来当小医生， 给小树来治病， 看谁是治病高手。 当学生说出相应的“治疗对策”后，出示动画课件，如：树 缺乏营养，我给它施肥。课件出示：施肥后，树笑了，结果 了。学生会更高兴。治疗干旱、长虫、有人伤害等“病”也 可借课件展示。通过这些手段，让学生体会保护树木带来的 愉悦，懂得应该保护树木，使其茁壮成长。 学习课文后，问学生：冬天，爷爷为小树穿上暖和衣裳， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 3 ★精品文档★ 夏天，小树为爷爷撑开绿伞，那春天、秋天小树又是什么样 的？让学生分角色表演出爷爷对小树的爱护，如：浇水、施 肥、松土、除草等等，以及表演出小树对爷爷的感激，如： 点头、送果子等等，体会到人与树之间关系的亲密、和谐， 达到“给我一片温暖，送你一片阳光”的境界。 课前让学生