心理评估与诊断教学课件.pptVIP

二、现代心理障碍诊断系统 中华医学会精神科分会编：《中国精神障碍分类与诊断标准》（2001年）（CCMD-3） 美国精神病学会编制：《精神障碍诊断与统计手册》（1994年）（DSM-Ⅳ） 世界卫生组织(WHO)：《国际疾病和相关健康问题分类》（1992年）（ICD-10） * 三、影响诊断准确性的因素 文化偏见 诊断者的专业背景 诊断者的理论取向 被诊断者因素 * 四、诊断功能与问题 功能 方便沟通、了解病因、协助治疗、促进科研、达成救助和救治。 问题 歪曲事实、不同疾病的区分度降低、错误的解释、标签害人 * CCMD-3分类目录 0. 器质性精神障碍 1. 精神活性物质或非成瘾性物质所致精神障碍 2. 精神分裂症（分裂症）和其他精神病性障碍 3. 心境障碍（情感性精神障碍） 4. 癔症、应激相关障碍、神经症 5. 心理因素相关生理障碍 6. 人格障碍、习惯与冲动控制障碍、性心理障碍 7. 精神发育迟滞与童年和少年期心理发育障碍 8. 童年和少年的多动障碍、品行障碍、情绪障碍 9. 其他精神障碍和心理卫生情况 * 第三节 心理障碍的研究方法 变态心理的研究方法同其他心理学科一样,有调查法、实验法、测量法等,但也有自己的特定方法,比如临床法等。选择运用何种方法,需要根据研究目的和特点来制定。变态心理研究的主要目的是建立科学、实用的心理异常分类诊断体系,对心理异常的病理表现、内外病因、病程变化进行描述,为人类的健康服务。 * 变态心理研究的一个重要特点是,研究对象为病人或是处在“边缘”状态的人。基于伦理上的原因,进行实验研究将面临诸多困难,因此,研究难以得出因果的结论只能在调查的基础上对各类因素进行相关分析,或作些描述性研究。 * 具体的研究方法 （一）描述性研究 个案研究 调查研究 （二）相关研究 离婚是否会增加一个人患抑郁症的可能性。 （三）发展或纵向---横向研究 （四）实验研究 * 国著名的华裔女作家、历史学家和自由撰稿人，1998年，获得华裔美国妇女联合会的年度国家女性奖。 1999年8月，《南京大屠杀：被遗忘的二战浩劫》被拍摄电视节目，成为历史探索频道节目专题之一。 * 。 * * * * * * * * 第三章 临床心理评估与诊断 * * 张纯如（Iris Chang ） 1968年3月28日- 2004年11月9日 （36岁） 美国新泽西州普林斯顿作家、自由撰稿人 《南京暴行：被遗忘的大屠杀》（The Rape of Nanking） * 本章将回答的问题 心理评估与诊断的概念及其差异。 心理评估的要素、内容与方法。 心理诊断的概念及常见的诊断标准。 影响心理诊断准确性的因素及其可能导致的其他问题。 * 研究变态心理学的四大挑战 对于异常心理现象无法准确进行测量，任何个体内部状态和体验仅能够依据个体的自我报告，无法进行客观的测量； 人们是在变化着，而且这种变化常常是很快的； 大多数的异常心理现象都是由于多种因素引起的； 当对感兴趣的异常心理现象进行研究时，常常无法对某种变量进行控制和操纵。 * 第一节 心理障碍的评估 心理评估 心理评估一般包括评估者、评估对象、评估工具三个基本要件。 在心理评估活动中，将涉及个体的心理活动、影响这种心理活动出现的背景因素—个体的人格特点，以及这些个性心理特征与外部世界的相互作用过程。 心理学家往往采用临床访谈、行为评估、身体检查、心理测量，及生理心理评估等多种方法对个体心理的整体进行评价，以得出更为客观、真实的结论。 * 第一节 心理障碍的评估 诊断 心理障碍的诊断标准的出现却经历了漫长的历史过程。 虽然有诊断标准，但由于人类心理的复杂性，心理障碍的诊断较躯体疾病的诊断更为困难。 诊断标准亦常因诊断环境与条件的变化而出现偏离，使诊断丧失其客观性。 * 一、心理评估与心理诊断 二者相同之处 都采用心理学的方法与策略收集被评估者的信息。 都力图准确把握被评估者的内心世界。 二者不同之处 目标不同：心理评估的范围较心理诊断广，程度可能更深。 应用范围稍有差异：心理诊断一般在临床部门使用，心理评估一词更常见于医疗系统以外。 * 二、心理评估的三要素 （1）评估者 （2）评估对象 （3）评价工具（信度，效度，标准化） * 三、心理评估的内容 个体的心理活动：特别是疾病发展过程中的心理活动，包括自我概念、认知、情绪、情感等方面现在的或潜在的健康问题。 个体的个性心理特征：可以使评估者对被评估对象的心理特征形成印象。 个体与周围环境的相互作用：包括个体对周围环境的评价，个体一般的交往方式，个体与他人发生矛盾时的处理方式、理解方式、应对方式等。 * 四、常用的评估方法 （一）临床访谈 通过收