奥尔夫大班音乐教案《鸭子拌嘴》.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES2 奥尔夫大班音乐教案《鸭子拌嘴》 这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段（第一、三段），我们根据这个特点设计了一个图型谱。  奥尔夫大班音乐教案《鸭子拌嘴》  幼儿园大班奥尔夫音乐教案：鸭子拌嘴  教学目的：  1.训练节奏感  2.训练听力  3.视谱（图型谱、节奏谱）的入门准备  4.器乐合奏的训练  5.培养对民族音乐的爱好  6.即兴创作能力训练  教材分析：  这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。  这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段（第一、三段），我们根据这个特点设计了一个图型谱。  我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。  教具准备：  图型谱、节奏谱、打击乐器（小钹等）、录音机、音带  教学建议：  ——出示几个符号，这是几种动物的叫声（有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗）  ——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。  ——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。  ——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？（与曲名相关的：吵嘴、走路）。  ——选择符号标示。  ——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。（根据实际，可在座位上，亦可下座位做），问有几次吵嘴？  ——看第一段（走路），有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”（全曲均照此做）。  ——用听说法学节奏填词。  ——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。  ——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。  ——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。  ——节奏谱共六行（每行四小节），除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。  ——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一段）。  ——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。  ——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：ABACADAGA  ——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。  教学分析：  a该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说（奏）法。小学中年级可看谱练习。  b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。  c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。