人美版四年级上册美术《生活中的冷色》.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 最新 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《生活中的冷色》教学设计 教材分析： 日本画家的作品《水》表现了荡漾着的水波纹，看上去是非常的清爽；秘鲁画家的作品《安第斯织物》，各式各样的图案描绘出了人们的生活，看上去是非常的质朴。两幅画中都用了许多种冷色，但是画面的色调上略有区别，因此带给我们的感受也不相同。 教学目标： 1．?了解冷色知识。 2．?体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 3．?能运用冷色点染的方法尝试表现。 教学重点： 通过本课学习，让学生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，掌握冷色的调配方法。 教学难点： 运用调配出的冷色，用点染的方法画一幅风景画。 学情分析: 学生在上一节课上已经接触了暖色的调配方法，对于冷暖色已经初步能够区分了。但是由于学生用水粉笔才起步，对于用笔方法还掌握得不够。在让学生欣赏名家的绘画作品，引导学生对冷色的认识和感受后，要注重对用笔方法得讲解和示范。 教学准备： 师：色环、名家的绘画作品、绘画用具等。 生：绘画用具。 教学过程： 一、复习导入 1.?复习暖色调《红色的房间》马蒂斯（法国） 这幅作品主要运用了神秘色彩进行创作？ 2.?生活中的暖色给你什么感受？ 学生说感受。（温暖、明亮、喜庆、欢快、热闹） 二、名家作品展示 1．对比展示：日本画家的作品《水》与秘鲁的《安第斯织物》 这两件作品分别运用了什么样的色彩？ 2.?《水》 （1）画家用了哪些色彩来表现的？（蓝色、绿色） 表现了荡漾着的水波纹，看上去是非常的清爽。 （2）这些颜色给你产生哪些感受？让你联想到？ 说说冷色给你带来的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素…… （大海、蓝天、夜晚、森林......） 2．欣赏生活中的冷色 三、了解冷色以及调配方法 1.认识点彩画 讲解点染的方法并示范：注意点的方向、大小、密度等。 2.了解暖色的调配方法，教师示范。 （蓝色和黄色可以调配出各种绿色，蓝色和红色可以调配出各种紫色。） 3.点染练习1 用你喜欢的冷色或者暖色画一朵花 2．在色环上找出哪些是冷色。（蓝色、绿色、紫色等） 3. 点染练习2 用手指点染冷色背景。 4.在色相环中找到最冷的颜色？ 5. 色彩冷暖的定义。（色彩的冷暖是一种感觉，是相对的、比较而言的） 四、作业要求： 进行点染的练习，用点染的方法表现在纸上。 五、板书设计 3 ??生活中的冷色 冷色的调配方法 点染法：注意点的方向、大小、密度 教学反思 根据对 教材文本的分析，这一课是色彩基础知识课。其 教学目的，应该是使 学生了解色彩中冷色的相关知识，能说出生活中的冷色对自己的不同感受，会初步运用冷色表现生活。并使 学生善于发现并感受生活中的色彩美，培养审美、创造能力。 为了让学生更好的理解美术（色彩）学习的基本知识，我将本课设计为二课时，共两节课完成。第一课时的目的是通过欣赏风景图片资料，感受大自然的色彩，简要地涉及构图的内容，为下节课的色彩学习与表现做好铺垫。同时让学生通过点彩练习，了解点染的方法，注意点的方向、大小、密度。 而在课的过程中，有几处地方，自我感觉处理得不甚理想。 　　一、学生对冷色的感受稍显单一。从字面上看，学生很容易就理解，冷色是能给人带来清凉感受的颜色，进而很快联想到代表森林的绿色、代表湖水的蓝色、代表夜空的蓝紫色等等。其实，冷色里面也有偏冷和偏暖之分。因此，导致部分学生的作业中，明明主色调都选了绿色和蓝色，而画面就是“冷”不起来，只有对比才能体现冷暖，冷暖是相对的。 　　二、基础、创意把握失衡。一般的作业，我总是很强调创意，鼓励他们“不走寻常路”。然而，此课的作业却是以技法为主的课，要求他们运用冷色表现生活中的花，作业比较单一，选择性不够高。创意比较单一。