统编小学语文四年级上册高效课堂(教学反思)为中华之崛起而读书.docVIP

统编小学语文四年级上册高效课堂(教学反思)为中华之崛起而读书 统编小学语文四年级上册高效课堂(教学反思)为中华之崛起而读书 PAGE / NUMPAGES 统编小学语文四年级上册高效课堂(教学反思)为中华之崛起而读书 统编小学语文四年级上册高效课堂 （教课反思参照 1）为中华之兴起而读书 依据本课学习目标，我把学生的自主研究与教师的合时指引有机联合，把知识点经过各种方式展此刻学生眼前，使教课过程零而不散，教课活动多而不乱，学生在轻松欢乐的氛围中学习知识，拓宽视线。本节课的成功之处： 一、联合学习内容，确立指点路径，指引课外延长。 语文的学习过程是学生自主、自求、自悟、自得的过程，这个过程就是学生 主动学的过程， 课堂教课的着眼点应当是指导学生学， 这样学生才会学， 那么课堂上教师就应少讲。 依据叶圣陶先生的说法， 是讲学生读不懂的或领会不深的地方，即指点路径，指引课外延长扩展。正所谓“课内打基础，课外求发展”，所 以像本课这种传统题材的课文因为表达内容远离现代小孩的生活时代， 就需要我们花时间给学生供给相关资料， 用简短的文字延长学生对课文的理解， 让学生从中认识周恩来少年奋发的原由， 意会建立为国家繁荣和民族复兴而刻苦学习的远大理想。所以，我想到了《新课标》中提到的多读书、读好书的必需性。 二、联合学生认知，侧重感情教育。 拓展文本，直面历史与现状，指引学生立报国之志，若仅限对“中华不振” 的理解，仅限对周恩来少年奋发而敬重， 那本文的教课目的还没有达到， 让学生从心底深处唤起民族意识， 内行动中努力落实， 才真切达到目标。 所以让学生将课文内容与现实联合起来， 并经过谈读书的目的， 激发学生报国之情， 在幼小的心灵中根植民族感情。 1