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统编小学语文五年级上册高效课堂：(教学反思1)窃读记 统编小学语文五年级上册高效课堂：(教学反思1)窃读记 PAGE / NUMPAGES 统编小学语文五年级上册高效课堂：(教学反思1)窃读记 统编小学语文五年级上册高效课堂 （教课反思参照 2）窃读记 本文一方面擅长经过自语式的独白描述心境，表达自己的感情，另一方面还 擅长用认真入微的动作描述来表达自己的感情。 为了让学生理解课文内容， 感悟作者所表达的思想感情， 激倡导阅读的兴趣。 在教课本课时， 我第一让学生自读自悟，在读通课文的基础上初步认识课文粗心， 而后让学生找出最能表现作者窃读感觉的一个句子——“我很快乐，也很害怕，这类窃读的味道。”接着，环绕 这一个句子睁开学习， 如“从课文的哪些地方看出我的害怕与快乐？” 让学生充分读书，抓住文中极为传神的动作和心理描述， 让学生充分领会作者对读书的喜 爱。再利用多种形式的朗读加深理解。学生学得比较轻松。比方 :在教课“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖， 却找不到那本书”时，学生感悟比较到位，学习氛围也比较浓厚。 最后，我指引学生在读懂课文后，联合生活实质，认真推断“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的深刻含义，并遇到启迪，能够在黄金年龄进行阅读，丰富自己的精神世界是一种幸福。 其余，我在教课时一方面重视朗读，尽可能地指引学生绘声绘色地朗读。文 章虽没有什么情节矛盾， 大起大落，但作者的心里却因窃读而波涛起伏， 指引学生入情入境地读出作者与书相遇的欣喜， 仓促窃读的快乐与害怕， 雨天读书的高兴，与书相其余迷恋与满足 另一方面， 重视语言的累积， 指引学生找出描述动作和心理活动的语句，领会文中的动作和心理描述，认真品尝这样写的利处，感悟作者对读书的热爱。 1