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统编小学语文六年级上册高效课堂教案-园地三部编版 统编小学语文六年级上册高效课堂教案-园地三部编版 PAGE / NUMPAGES 统编小学语文六年级上册高效课堂教案-园地三部编版 统编小学语文六年级上册高效课堂 语文园地三 教课目标 培育学生依据不一样的任务，选择适合的资料阅读。 培育学生依据不一样的阅读目的，采纳适合的阅读方法。 经过阅读“词句段运用” ，学会巧用动作描述、语言描述、神情描述等描述方法和巧用修辞使语言生动详尽，学会巧用“ ” 、“——”等标点符号，为文章添色彩。 经过阅读“例句”， 学会介绍事物时， 运用“一是 二是 三是 四是 ”这样的表达方式来说明原由，表达看法。 理解并背诵《春日》 ，感觉春季一派活力勃勃的情形，领会朱熹对春季的赞叹和热爱 之情。 教课重难点 要点： 1. 培育学生依据不一样的任务，选择适合的资料阅读。 培育学生依据不一样的阅读目的，选择适合的阅读方法。 能理解背诵《春日》。 难点： 1. 学会运用各种描述方法和修辞使语言生动详尽， 学会巧用标点符号， 为文章添 色彩。 学会运用“一是 二是 ”这样的表达方式来说明原由，表达看法。 教课准备： 1．部署学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，认识《春日》的写作背景。 2．教师准备《春光美》音频，微课《春日》。 教课课时： 1 课时 教课过程： 一、导入新课，激发兴趣。 （课件播放《春光美》音频）师陪伴着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇 课文，从中你有什么收获呢？ （学生自由回答） 这节课让我们一起走进语文园地三， 比一比， 看看谁的收获会更多呢？ 二、交流平台，学习方法。 回顾这一单元的 3 篇课文，想想，学习《故宫博物院》，你学会了什么？学生自由交流 师指引学生交流：依据学习任务，选择适合的资料阅读。回顾课文，如：带着“要为 家人计划故宫一日游，画一张故宫观光路线图”，应当要点阅读资料一、资料三、资料四。 1 谁来谈谈这样做的利处是什么呢？学生自由回答。 学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法？学生自由交流： 师指引学生交流： 依据不一样的阅读目的， 选择适合的阅读方法。 回顾课文，如带着“写 玩具制作指南，教他人玩这类玩具”这一任务读《竹节人》，相关系的段落应当认真阅读， 频频阅读， 而关系性不强的段落，不需要逐字逐句地读。 如：玩竹节人的风趣经历这部分内 容，可以采纳阅读阅读的方法。这样可以提升阅读速度，提升学习效率。 师总结： 读书时， 同学们应当想想阅读的目的， 再有针对性地选择适合的阅读方法和 阅读资料。 三、词句段运用，学习习作。 生活中总有美好的瞬时， 带给我们无尽的动人。 如何留住这些瞬时， 定格这份出色呢？ 请阅读“词句段运用”的第一题。 思虑： 你喜爱哪个情形？有感情的朗读自己喜爱的情形，并谈谈你喜爱的原由。学生自由交流： （ 1）第一个片段，作者抓住 “一圈黑脑袋、攒着观战、顿足拍手、咋咋呼呼” 4 个关 键词语，运用动作描述和语言描述，写出了当时场面的喧闹氛围。 （ 2）第二个片段，作者抓住“看得入了迷、伸长脖子、恨不可以、探过来” 4 个要点词 语，运用神情描述和动作描述，写出观战人着迷的情形。 3）第三个片段，作者经过“上前、退后、叽里咕噜、闪着异常的光、踩得吱吱响、手不断地摇动、痴痴地浅笑、轻轻地吁了口气”等要点词，运用动作描述、语言描述、神情描述和比喻修辞，巧用“ ”“——”，写出罗丹塑像时的认真态度和着迷的的情形。 师指引，学生总结：在描述场面时，可以采纳动作描述、语言描述、神情描述等描述方法，这样可以使内容生动详尽，吸引读者。还可以巧用标点符号，来增加文章的色彩。 小组合作：选择一个近似的情形，运用所学方法，来写一写吧！介绍优秀的片段，投影仪展现，赏识佳作。 3.习作中对某种事物进行说明时，为了语言条理清楚，你会采纳什么表达方式呢？请阅 读“词句段运用”的第二题，注意加点的部分，想想：这样表达有什么利处？ 学生自由交流： 师指引，学生总结：介绍说明事物时， 采纳“一是 二是 三是 ”的表达方式， 说明原由，表达看法，可以使语言条理清楚，看法明确。 四、小试牛刀，贯穿交融。 1. 班级里举行“竞选班级体育委员”的活动， 你会采纳什么表达方式， 向老师、 同学们 2 介绍自己，使自己当选呢？ 学生自由交流： 我竞选班级体育委员的原由： 一是我喜好体育运动， 跑步是我的强处； 二是我有能力胜 任这个职位，我有责任感；三是我能带领同学们增强体育锻炼，拥有集体荣誉感 若是你是一个足球喜好者， 想向妈妈央求， 每周三下学后踢一会足球， 你会用什么样的表达方式，说明原由，表达看法，让妈妈赞同你的央求呢？ 学生自由交流： 亲爱的妈妈，踢足球有好多利处：一是能有效地改良呼吸系统的