班主任在班级管理中如何对学生开展心理健康教育.docVIP

PAGE PAGE 1 初中生正处于儿童期向青年期过渡的关键时期，他们具有半儿童、半成人、半幼稚、半成熟的特点，独立性与依赖性、成熟性与幼稚性等矛盾纷繁交错的伴随左右。随着生理上的迅速成长，他们心理发展也出现了前所未有的明显变化。因而也最容易受到来自社会各方面不良因素的影响，从而导致心理健康问题的产生。 　　一、初中生心理健康状况 　　初中生心理健康状况，主要表现在：任性、焦虑、厌学、冷漠、早恋成风、情绪不稳定、心理不健康等方面。其原因可能与以下因素有关：一是初中与小学生活环境发生了变化；二是学习的方式发生了变化；三是初中生源比较广、杂，差异很大；四是当前人们的价值需求、就业压力发生了巨大的变化；五是素质教育背景下的应试教育依旧制约着学生的全面发展。 　　二、班主任有利于开展心理健康教育 　　一是做为班主任与学生最接近。班主任与学生朝夕相处，对学生了解比较全面，情感也最为深厚，容易得到学生的信任。二是班主任与家长有着密切的联系。班主任对学生的家庭情况一般都比较了解，可以通过电话、家长会、家访等途径与家长经常保持联系。三是班主任容易与各科教师协调，针对问题对症下药，使班级工作更加有效。四是班主任利用班会课能做学生的思想工作，可以为学生营造一个宽松、和谐、友好、互助的班级氛围。五是班主任作为一个班级体的核心，有利于调动多方力量，使班级形成合力，共同作用于学生的心理健康。 　　三