（公开课设计）三年级上册《掌声》学案苏教版.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 精品 Word 可修改 欢迎下载 三年级上册《掌声》学案苏教版 第二课时一、 教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过对关键词句的感悟、品味，小英情感变化。3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重、鼓励，要主动关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。二、 教学重难点：??? 指导学生有感情地朗读课文，了解小英情感的变化，体会两次“掌声”的内涵。三、教学过程（一）导入今天又许多叔叔阿姨到我们班听课，我们该怎样欢迎？来了那么多的叔叔阿姨，老师很紧张，同学们该怎样鼓励老师？（二）听课文范读，你也可以小声跟读,回顾全文（播放范读媒体）（三）感受小英性格情感变化，学习重点段和重点语句。1.画出描写小英情感，心态动作变化的句子，并轻声读一读。（巡视指导）2.反馈提炼关键语句，并学习。同学们，刚才读得很认真，下面请把你画出的句子站起来读读。（举手回答）A:在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的坐一角， 因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的样子。（1）指明把红色的句子读读。(2)说说你对这句话的理解。（3）“总是”说明了小英是偶尔这样还是经常这样？（4）“默默地”说明了什么？（小英不爱说话，小英为啥不爱说话？自卑-忧郁）（看图加深理解）（5）她为什么会自卑？（因为小时侯生病，一条腿落下了残疾，怕别人笑话）B: 轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。（1）她为什么会把头低下？（害怕：怕出丑，怕出洋相……）?（2）为什么她会觉得上讲台就是出丑，出洋相呢？（出示：因为腿落下了残疾，她不愿意??）?小结：所以说，那时候的她是很不自信，很自卑的。过渡：这样自卑的她愿意参加演讲吗？（不愿意）你怎么知道的？自由默读课文，找出答案。指名回答。C:小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。(1)从哪些词中看出她不太愿意参加演讲呢？用“——”划出来。（强调：犹豫，慢吞吞，眼圈儿红了）（2）理解：犹豫? 说明小英决定站起来时，心理怎么样？（犹豫，反复想过）（出示：犹豫：拿不定主意，）（3）“慢吞吞”说明了什么？（说明心理很矛盾，但还是鼓起了勇气? ）（4）“眼圈儿红了”说明了小英此时的心情怎样？（紧张、害怕、担心…）???（5）指导朗读???? 过度：小英第一次面对同学表现的很紧张，，面对小英的紧张、犹豫、担心、害怕，同学们是怎么做的？请找出相关语句。C: 小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久? ，小英感动得留下了眼泪。（1）在全班那么多双眼睛的注视下怎么走上讲台的？（一摇一晃）（2）被别人看见自己走路的样子，她心理会怎么想？（紧张，害怕，觉得别人会笑话她。）此时的她最需要什么？（大家的鼓励）（3）就在小英刚刚站定的那一刻，发生了什么？（出示句子全班齐读：不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声 热烈、持久 ）（4）这时候，如果你是小英的同学，你想在对小英说些什么？（别怕，我们帮你。小英，你是很棒的。相信你能做到最好……）所以说，当一个人身处困境时，最需要大家的？（掌声）?得到掌声鼓励的小英，这时候又表现得怎么样？（感动得留下流泪）（5）小英为什么感动得留下了眼泪？（因为之前担心同取笑她，同学们不但没笑她，还鼓励她，送给她鼓励的掌声）D：当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息 的掌声。前次的掌声是对小英的鼓励，这次的掌声又有什么意思？（是对小英演讲的认可和赞美！）?E：小英向大家深深地鞠了一躬 ，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。?（1）小英为什么要向大家深深鞠了一躬？（非常感谢同学们的关心和鼓励）（2）请你说说小英此时心情是怎样的？(高兴、开心、有了自信)过渡：这次演讲后小英有什么变化呢？F:她不在忧郁（yù)，开始和同学一起交谈、游戏，甚至还学校的舞蹈房……（她克服自卑，战胜自己，鼓起生活的勇气）看图体会，是什么原因让她变得乐观自信的？下面我们来看看小英的信。（多媒体出示）-----是“掌声”G：是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。这里的掌声是不是仅仅指“鼓掌”，他还包括什么？（鼓励、关心、支持、帮助）（四）总结。1、引导总结：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。2、读一首小诗。????? 掌??? 声? 掌 声 像 一 束 阳 光，? 温 暖